Correction Math 3e Phare

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CE1D2014 MATHÉMATIQUES GUIDE DE CORRECTION CE1D MATHÉMA- CE1D TIQUES 2014 CE1D MATHÉMA- TIQUES 2014 CE1D MATHÉMATIQUES 2014 CE1D MATHÉMA- TIQUES 2014 CE1D MATHÉ- MATIQUES MATHÉMATIQUES 2014 2014 CE1D MATHÉCE1D MATIQUES 2014 CE1D MATHÉMA- TIQUES 2014 CE1D MATHÉ- MATIQUES MATHÉMA- 2014 CE1D TIQUES 2014 CE1D TIQUES 2014 CE1D CE1D MATHÉ- MA- MATHÉMA- MATHÉMA- TIQUES 2014 TIQUES 2014 CE1D MATHÉMA-

1re édition, éd. De Boeck Université, 2001, 696 p. • J.-L. Serre et J. Feingold, Génétique humaine : de la transmission des caractères à l’analyse de l’ADN, doc. Inserm, éd. Nathan, 1993, 144 p. • J. Étienne, Biochimie génétique, biologie moléculaire, 3e édition, coll. « Abrégés Masson », éd. Masson, 1996, 493 p. B IOLOGIE 62 Ce cas a été rédigé par l’ESC Montpellier. Durée : 2 heures. CONSIGNES Aucun document n’est autorisé. 1. Questions à Choix Multiple ou à Compléter (13 points sur

1re édition, éd. De Boeck Université, 2001, 696 p. • J.-L. Serre et J. Feingold, Génétique humaine : de la transmission des caractères à l’analyse de l’ADN, doc. Inserm, éd. Nathan, 1993, 144 p. • J. Étienne, Biochimie génétique, biologie moléculaire, 3e édition, coll. « Abrégés Masson », éd. Masson, 1996, 493 p. B IOLOGIE BIBLIOGRAPHIE 67 PL09_39-72.qxd:HEC S UJET S 29/10/09 19:10 Page 68 BIOLOGIE Ce cas a été rédigé par l’ESC Montpellier. Durée : 2 heures. CONSIGNES 1. Questions à choix

1re édition, éd. De Boeck Université, 2001, 696 p. • J.-L. Serre et J. Feingold, Génétique humaine : de la transmission des caractères à l’analyse de l’ADN, doc. Inserm, éd. Nathan, 1993, 144 p. • J. Étienne, Biochimie génétique, biologie moléculaire, 3e édition, coll. « Abrégés Masson », éd. Masson, 1996, 493 p. B IOLOGIE 67 PASSE RELLE MÉTHODOLOGIE BIOLOGIE M 1 S S UJET PASSE RELLE BIOLOGIE Ce cas a été rédigé par l’ESC Montpellier. Durée : 2 heures. CONSIGNES

II, p. 43) Congrès Conseil Constellation, voir Astre (vol. I, p. 206) Convention Copie Coquille Corps Correcteur 241 242 243 243 248 249 252 252 261 261 275 276 276 277 277 277 278 278 279 279 280 280 282 284 12 sommaire du volume i Correction Côte Couillard Couleur Coupure Cour Cran Crénage Crochet Croisade, voir Guerre (vol. II, p. 43) Croix Cul-de-lampe Date De, voir Particule (vol. II, p. 162) Décoration Dédicace Degré Deleatur Département Dépôt légal Deuxième, voir Second (vol. II

1re édition, éd. De Boeck Université, 2001, 696 p. • J.-L. Serre et J. Feingold, Génétique humaine : de la transmission des caractères à l’analyse de l’ADN, doc. Inserm, éd. Nathan, 1993, 144 p. • J. Étienne, Biochimie génétique, biologie moléculaire, 3e édition, coll. « Abrégés Masson », éd. Masson, 1996, 493 p. Durée : 2 heures. CONSIGNES 1. Questions à choix multiple ou à compléter (13 points sur 20) Répondre à chaque question de façon précise en indiquant au besoin la (les) réponse(s) exacte(s)

L’Eglise joue et tient le rôle de lumière au sein d’une communauté. Elle est un centre de référence, un lieu de refuge, un point de repère, un rempart, une digue contre l’ignorance, contre la marée montante de l’iniquité et de la corruption, un phare et un flambeau pour éclairer le voyageur solitaire et fatigué du chemin. d. Les sept Eglises. Les sept communautés en études et mentionnées par Jean au début de sa première vision ; Ephèse, Smyrne, Pergame, Thyatire, Sardes, Philadelphie et

invitent l’élève, en fin de parcours, à réinvestir et mettre en œuvre ses compétences : - six projets oraux (prise de parole en continu ou en interaction), - quatre projets écrits. Ces parcours sont donc axés sur une activité langagière de production “phare” et visent la réalisation d’une tâche finale, le projet : 1. Le pilotage par la tâche finale assure la cohérence de ces parcours : les activités de réception et de production proposées en entraînement concourent au même objectif, donner aux élèves

t'elle à réduire les réticences des jeunes? Pour beaucoup encore, l'apprentissage est réservé aux formations professionnelles de faible niveau, pour des élèves qui ne sentent pas bien à l'école. Une étude du Credoc auprès de 750 jeunes, collégiens de 3e, lycéens et apprentis en bac professionnel, montre que les représentations sont encore majoritairement négatives. 35 A contrario, un sondage de l'ifop pour les Iut (Instituts Universitaires de Technologie) tend à souligner la bonne image de l'apprentissage

répandu. Ce chapitre détaille son fonctionnement ainsi que ses évolutions vers des débits plus élevés et vers l’utilisation des commutateurs. Il explique également les spécificités des réseaux sans fils. Chapitre 6 : Le protocole IP. C’est le protocole phare de l’architecture TCP/IP. Ce chapitre explique son fonctionnement mais aussi ses limitations. Il montre comment un datagramme est traité dans l’interconnexion de réseaux que constitue Internet. Chapitre 7 : Les protocoles de transport. Pour l’utilisateur