Corriger Itinerario De Un Chicano

musarañas balivernes ● ● ● ● ● ● ● EXPRESARSE asile politique asilo político risquer sa vie arriesgar(se) la vida se rendre à trasladarse a corrompre corromper détester aborrecer sonner creux sonar hueco C ontesta y comenta 1. ¿Cuál fue el itinerario de Juan hasta llegar a ser portero en Nueva York? 2. ¿Qué piensa Juan de Casandra Levinson? Y ella, ¿cómo le considera a él? 3. ¿Tienen los dos personajes puntos de vista opuestos? ¿Cuáles son? 4. ¿Qué sentido cobra el paso del tratamiento de usted

comparaison entre l’un et l’autre. Dans la dernière partie, ils pourront conclure en disant quel document, d’après eux, correspond le mieux à la réalité d’aujourd’hui dans le monde dans lequel ils vivent. Ce travail, de 30 lignes au maximum, sera relevé, corrigé et noté par le professeur. Documento 2 (p. 16-17) ¿Es esto igualdad? Cd Classe 1, piste 2 Avant de commencer l’étude du texte, on attirera l’attention des élèves sur le nom de l’auteur qui figure en bas de page. Une note présente d’ailleurs Inés

comparaison entre l’un et l’autre. Dans la dernière partie, ils pourront conclure en disant quel document, d’après eux, correspond le mieux à la réalité d’aujourd’hui dans le monde dans lequel ils vivent. Ce travail, de 30 lignes au maximum, sera relevé, corrigé et noté par le professeur. Documento 2 (p. 16-17) ¿Es esto igualdad? Cd Classe 1, piste 2 Avant de commencer l’étude du texte, on attirera l’attention des élèves sur le nom de l’auteur qui figure en bas de page. Une note présente d’ailleurs Inés

Fiches de lecture . . . . . . . . . . . . . p . 246-253 Corrigés Corrigés Rumbo al bac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 218 - 239 Corrigés fiches LVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 244 - 245 Corrigés fiches LELE . . . . . . . . . . . . . . . . . .

comparaison entre l’un et l’autre. Dans la dernière partie, ils pourront conclure en disant quel document, d’après eux, correspond le mieux à la réalité d’aujourd’hui dans le monde dans lequel ils vivent. Ce travail, de 30 lignes au maximum, sera relevé, corrigé et noté par le professeur. Documento 2 (p. 16-17) ¿Es esto igualdad? Cd classe 1, piste 2 © Éditions Belin, 2012 Avant de commencer l’étude du texte, on attirera l’attention des élèves sur le nom de l’auteur qui figure en bas de page. Une note

(el), descarado insolence, insolent descuido(el), descuidado négligence, négligent desobediente # obediente désobéissant # obéissant dominar un idioma maitriser une langue dotes (las) ~ facultés empollar, empollón bûcher; bûcheur enmendarse se corriger, s'amender estar bien # mal educado étre bien # mal élevé estudioso studieux, travailleur flojo faible formal sérieux, comme il faut graduarse obtenir un diplôme hincar el codo, clavar codos potasser holgazanería; holgazán, gandul paresse