Courant De L Interdependance

: économiques ( stratégies ), idéologique ( libérale )... La mondialisation est un processus qui est en marche pour autant il est loin d'être achevé et loin d'avoir tout intégré. De ce constat résulte un autre fait : les interdépendances sont asymétrique : interdépendance Nord-Sud. I/ Les facteurs techniques. la mondialisation repose d'abord sur le progrès techniques qui permis d'améliorer la mobilité des hommes et du capital. D'où une plus grand maitrise des rapports distance / temps et

1945 à nos jours. 1. L’Europe de l’Ouest en construction jusqu’à la fin des années 1980. 2. Le temps des démocraties populaires (1948 – 1989). 3. Les enjeux européens depuis 1989. GEOGRAPHIE I – Un espace mondialisé. 1. Mondialisation et interdépendances. 2. Autres logiques d’organisation de l’espace mondial. II – Les trois grandes aires de puissance dans le monde. 1. L’Amérique du Nord : - Les Etats-Unis : la superpuissance - La façade atlantique de l’Amérique du Nord. 2. L’Union Européenne

identifiant : Le thème du sujet grâce à l’analyse des termes économiques et sociaux centraux (donnez-en une définition). Il s’agit des termes spécifiques aux SES. Le type de sujet (voir tableau ci-dessous)grâce à l’analyse des termes du langage courant, et à la ponctuation, qui donnent sens à la question. Quelques astuces : Supprimez les mots dont vous n’avez pas repéré l’utilité et demandez vous si le sujet conserve toujours le même sens Reformulez le sujet sous forme de question(s) si nécessaire

:  Le thème du sujet grâce à l’analyse des termes économiques et sociaux centraux (donnez-en une définition). Il s’agit des termes spécifiques aux SES.  Le type de sujet (voir tableau ci-dessous)grâce à l’analyse des termes du langage courant, et à la ponctuation, qui donnent sens à la question. Quelques astuces : o Supprimez les mots dont vous n’avez pas repéré l’utilité et demandez vous si le sujet conserve toujours le même sens o Reformulez le sujet sous forme de question(s)

la grammaire, l’enrichissement quotidien du vocabulaire.), la pratique d’une langue vivante étrangère (comprendre un bref propos oral ainsi qu’un texte écrit court et simple, se faire comprendre à l’oral et à l’écrit en utilisant des expressions courantes.), les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique (en mathématiques, en s'appuyant sur la maîtrise du calcul et des éléments de géométrie, l’élève apprend à mobiliser des raisonnements qui permettent de résoudre

moyens). Au final cette organisation est assez classique avec cette structure fonctionnelle caractéristique des PME. Cependant on observe un système de circulation de l’information assez spécial. En effet les relations informelles y sont monnaie courante et les services n’y subissent pas la hiérarchie de la même manière. Mais nous détaillerons cela dans la seconde partie. II. Problème de communication interne et d’organisation structurelle. La société Nutrinov connaît certaines difficultés

rapidement. On parle de mondialisation qui se définie comme l’émergence d’un vaste marché mondiale des biens, des services, des capitaux et de la force de travail, s’affranchissant de plus en plus des frontières politiques des Etats, et accentuant les interdépendances entre les pays. Les entreprises, ou firmes transnationales, sont des acteurs essentiels de la mondialisation et du développement des échanges internationaux, puisqu’elles ont le monde comme champ d’activité. Elles ont donc des stratégies, qui

communication selon les modèles de Riley et Riley et le modèle de Jakobson 17 Modèle systémique de l’école de Palo Alto Début des années 1950, Palo Alto est une ville de Californie où se retrouvent des chercheurs qui sont à l’origine d’un courant de pensée et de recherche ayant pris le nom de cette ville Cette école de pensée est reconnue en psychologie, psychologie sociale et dans les sciences de l’information et de la communication 18 L’école de Palo Alto Le modèle systémique

I :- L'objet de la science économique. A : - Des besoins illimités B : - Des ressources rares C : – La théorie de la valeur. D :- -Des choix économiques II :- Les courants de la pensée économique moderne. A : - Le courant libéral classique et néo-classique B : - Le courant marxiste. C : - Le courant Keynésien. III :- Caractéristiques des grands systèmes économiques. IV:- Les méthodes d'analyse de l'économie. A : - Les méthodes micro et macroéconomique: B : - Les acteurs

même, instaurent des mesures protectionnistes, remettent en cause le libre-échange. B- La montée du protectionnisme Le libre-échange, l’ouverture internationale des pays se réduira vivement en anéantissant en quelques années ce qu’il est courant d’appeler la 1ère mondialisation. Afin de protéger leurs économies de la concurrence mondiale et de soutenir leurs productions nationales, les pays décident de mesures protectionnistes comme aux EUA le tarif douanier, le tarif Smoot-Hawley (1930)