Croisade Apocalyptique Commentaire

j'ai un commentaire de français a faire mais j'ai aucun plan, voici le texte  Séquence: réécritures de l'épique D.M.Pour le lundi 26.03.07 Vous ferez le commentaire du texte suivant. Ferdinand Bardamu, héros narrateur du roman Voyage au bout de la nuit (Louis Ferdinand Céline, 1932) se trouve au front, pendant la guerre 1914-18. Voici ses réflexions. 1.Ce colonel, c'était donc un monstre! A présent, j'en étais assuré, pire qu'un chien, il n'imaginait  pas son trépas! Je conçus en même temps

LECTURE ANALYTIQUE Initiation au commentaire : La guerre , «  croisade apocalyptique » Louis-Ferdinand Céline Louis Ferdinant Auguste Destouches , Céline , auteur du 20 ème siècle , né dans une famille modeste , devient apprenti à quatorze ans , puis s'engage dans l'armée en 1912 . Démobilisé à la suite d'une blessure fin 1914 , il part en Afrique , puis rentre en France où il reprend des études et devient médecin . Son premier roman , Voyage au bout de la nuit est écrit

PLAN DETAILLE DE COMMENTAIRE OOOO I- Antihéros et témoin principal. 1. Un témoignage déroutant sur la Grande guerre… narrateur intérieur au récit / point de vue interne (mise au point sur les 3 points de vue et le statut du narrateur si nécessaire)  1ère personne du singulier « je » + modalisateurs, termes évaluatifs : « lâche » (l.1), « fous héroïques et déchaînés » (l. 2), « plus enragés » (l. 6), « tellement plus vicieux » (l. 7), « croisade apocalyptique » (l. 8), « foireux »

poche. Pour les séries générales : la représentation de la guerre. Texte n°1 : Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932, « Moi d'abord la campagne, faut que je le dise tout de suite, je n’ai jamais pu la sentir … je m'étais embarqué dans une croisade apocalyptique. » Texte n°2 : Sébastien Japrisot. Un long dimanche de fiançailles, 1991, « Le cinquième, le dernier des soldats aux bras liés dans le dos, celui-là était un Bleuet… Le matricule qu’il portait en bracelet à son poignet valide était le 9692

poche. Pour les séries générales : la représentation de la guerre. Texte n°1 : Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932, « Moi d'abord la campagne, faut que je le dise tout de suite, je n’ai jamais pu la sentir … je m'étais embarqué dans une croisade apocalyptique. » Texte n°2 : Sébastien Japrisot. Un long dimanche de fiançailles, 1991, « Le cinquième, le dernier des soldats aux bras liés dans le dos, celui-là était un Bleuet… Le matricule qu’il portait en bracelet à son poignet valide était le 9692

Pour les séries générales : la représentation de la guerre. Texte n°1 : Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932, « Moi d'abord la campagne, faut que je le dise tout de suite, je n’ai jamais pu la sentir … je m'étais embarqué dans une croisade apocalyptique. » Texte n°2 : Sébastien Japrisot. Un long dimanche de fiançailles, 1991, « Le cinquième, le dernier des soldats aux bras liés dans le dos, celui-là était un Bleuet… Le matricule qu’il portait en bracelet à son poignet valide était le 9692

ses émotions… Le narrateur parle à la 1ère personne du singulier, « je », « j’avais ». Dans le troisième texte, le narrateur est au point de vue omniscient, car il sait tout, ce point de vue nous permet de donner de l’importance aux deux camps. Commentaire : Voyage au bout de la nuit est un roman qui a marqué l'histoire de la littérature. Dès sa publication, le scandale et les polémiques soulevés par l'emploi de la langue orale et la dénonciation d'une société abrutissant et humiliant l'homme sont

symphonie baroque impose au lecteur l’image d’une humanité indifférente à sa propre cruauté. Lecture analytique 1 Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit , 1932 Numéro lignes Repérage de procédés littéraires et styllistique Commentaire et interprétation L,16 Personnification de la guerre « la voir, la vache, en face et de profil » Rendre violente et présente l'image de la guerre L5 L6 Voc péjoratif « vicieux » « enragé » soldats Critique virulente de la guerre

Fabre de Carpentras (84). Il est effectué en début de seconde, et il a pour objectif d’apprendre progressivement aux élèves à rédiger correctement un paragraphe, puis une partie de dissertation. Il est mené conjointement avec l’apprentissage du commentaire littéraire. I. INITIATION A LA DISSERTATION : Le paragraphe 1ère étape : Analysez la composition des paragraphes suivants ; déterminez : • • • • le rôle de la première phrase ; les différentes étapes du raisonnement ; le traitement des exemples

restant modeste et prudent !) un texte qui aurait eu sa place, selon nous, dans ce corpus, parce que lui aussi pose le problème ou apporte un éclairage intéressant. 1/4 Rappels : 1/ on reste dans l'objet d'étude, 2/ et comme pour le commentaire ou la dissertation, on veille à respecter une énonciation neutre : pas de "je", on reste dans l'impersonnel ou l'anonymat d'un "on": "on note que", "on pourrait ajouter au corpus ce texte " ... A suivre : un extrait de question de corpus