Croquis Sur Les Sud

Japon ET d'un centre d'impulsion de l'économie mondiale Lectures indispensables : p. 230-249 (chap. 8) Votre travail : Produire un croquis en : - adaptant le plan du cours pour votre légende - notant ce qu'il faut savoir localiser Introduction - grande région urbaine de l'île de Honshu s'étendant sur près de 1 500 km, du nord (Tokyo) au sud Fukuoka), sur une bande du littoral oriental (Japon de l'endroit) d 'environ 100 km de large. - coeur économique, démographique et politique du

comme « porte du Sud» (p.71), mais cette porte est à sens unique, celui du nationalisme et de l’impérialisme. De même l’idée de « capitale de la Méditerranée » (p.69) est liée à l’idée de capitalisme. ---Le panoptique : capacité de contrôle unilatéral : la table d’orientation (du point de vue du « touring club » cycliste, du touriste –il faut flatter l’ego du touriste, des nazis mais jamais des résidents marseillais…), la plongée cinématographique qui caractérise les croquis architecturaux, les

ou pas agricoles » ? Je n’ai pas trouvé de carte indiquant de manière exhaustive ces espaces. C’est donc par la confrontation de plusieurs cartes que les espaces objets de l’étude seront identifiés. - Croquis 1 et 2 : source : Atlas de France, vol. 8 : l’espace rural (1998) Le croquis 1 a l’intérêt de dégager clairement certains espaces clairement identifiables comme peu ou pas agricoles : les montagnes françaises (Pyrénées, Massif Central, Alpes, Jura, Vosges), la Corse, la régions des Landes

du peintre japonais spécialiste de l'Ukiyo-E, Hokusai, publiée en 1830 pendant l'époque d'Edo. Elle mesure 257x379 cm. Hokusai était un très célèbre peintre, dessinateur, graveur et auteur d'origine japonaise. Il réalisa notamment 9 carnets de croquis, tous très appréciés par les amateurs d'art du XIX siècle. Il était aussi passionné de nature et d’astronomie, et il a parcouru le Japon à la recherche de nouveaux paysages. Il perdra une partie de son travail dans l’incendie de son atelier. Ukiyo-E

expérience enfantine  ?. (Norman Rockwell a expliqué son travail technique dans deux ouvrages, My Adventures as an Illustrator et Rockwell on Rockwell: how I make a picture. Il commençait par choisir son sujet, dont il faisait plusieurs esquisses et croquis pour élaborer l'idée de départ, puis il réalisait un dessin au fusain très précis au format identique à celui de la toile définitive. Il reportait ce dessin sur la toile et commençait la peinture proprement dite. Il peignait à peinture à l’huile très

GÉOGRAPHIE 3 CONSEILS généraux Au lycée, les sujets d’histoire et de géographie au baccalauréat sont de trois types : composition, étude critique d’un ou deux documents et le croquis (uniquement en géographie). En cette première année au lycée, vous aurez à apprivoiser les deux premiers types, le sujet de croquis sera abordé en classe de première. Ces sujets de devoirs ont été conçus pour vous permettre de comprendre ce que les correcteurs attendent de vous dans la rédaction de ces devoirs.

progressive du système capitaliste dans l'espace géographique mondial, »Ce processus obéit à des logiques et des dynamiques multiples, ainsi que des constructions territoriales. A l'échelle du continent américain, de l'Alaska au nord à la terre de feu au sud en passant par les caraïbes, la mondialisation organise différemment le territoire, Ce territoire est le produit historique des rapports d'une société humaine à son espace. On peut donc se demander si la mondialisation créée de l'homogénéisation

L’ESPACE MEDITERRANEEN : UNE INTERFACE NORD/SUD Le détroit de Gibraltar, entre Espagne et Maroc, illustre l’interface Nord/Sud. Il s’agit d’un lieu de passage de 100 000 navires par an. C’est une zone de passage très importante : il s’agit de la 2ème voie maritime européenne. La partie la plus étroite du détroit fait une quinzaine de kilomètres de large. Un projet pour un tunnel ferroviaire qui relierait les deux continents a été prononcé dans les années 80. On remarque sur le pourtour

les pays du Sud»  Thème n° 02 : « Le développement de la filière agro-alimentaire dans le Monde»  Thème n° 03 : « Identité et habitudes alimentaires dans les îles de l’OCEAN INDIEN»  Thème n° 04 : « Les problèmes de sous-alimentation et de la malnutrition à Madagascar » Répartition des thèmes des dossiers 2015 (Apprenants en L3 en Société & Aménagement) Thèmes de dossier n° sur la liste d’appel  Thèmes n° 01 : « Les conditions de la production alimentaire dans les pays du Sud »  Apprenants

Thème 1: DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE Introduction : * Nous vivons actuellement dans un monde polycentrique. * Il n’est plus bipolaire ou tripolaire comme pendant la guerre froide. * Il n’est plus divisé entre un Nord et un Sud. * Depuis les années 80, la multiplication des conflits et la hausse des inégalités, l’accroissement des flux, l’émergence des BRICS, les défis environnementaux… rendent le monde beaucoup plus complexe. * Les cartes sont un outil indispensable pour