Crpe Eps 1500m

long et intense. Les qualités de vitesse et du processus anaérobie lactique (ne necessitant pas d'oxygène et assurant la production d'un effort intense mais de très courte durée) sont également essentielles. Il s'agit donc pour cette activité de 1500m de qualité physiques mais également techniques. Au mois d'octobre, j'ai pu réaliser un test au 1500 mètres et mon résultat à été de 8'40. J'ai donc compris que j'allais devoir beaucoup travailler et organiser ma préparation de façon efficace si

Réécriture de la Compétence: " réaliser une performance mesurée en distance et en temps » APSA choisie : la course de durée en athlétisme ( CROSS ) Titre et objectif général du module: " Projet : Cross USEP en mai / Juin Compétences attendues : * EPS : * Améliorer sa foulée et Controller sa respiration pour augmenter sa performance * Courir de 8 à 15 min, selon ses possibilités, de façon régulière, en aisance respiratoire. * Socle Commun : * C1 : S’exprimer à l’oral

EXPOSE EPS : athlétisme 1500 mètres Introduction : La prestation physique que j’ai réalisée est l’évaluation certificative d’une préparation physique dont la planification peut être assimilée à la mise en œuvre d’une unité d’apprentissage. En effet, on retrouve dans le 1500 m (démarche sportive) et l’EPS (démarche d’enseignement) : un point de départ ( transformations ( un point d’arrivée. A noter que pour le 1500m, l’évaluation sommative (point d’arrivée) relève la performance pure, tandis

sé EPS Introduction j ai choisi pour l’épreuve du CRPE le 1500m Aujourd’hui, je vais vous présenter l’exposé d’EPS concernant ma pratique du 1500m. La Course Longue, c’est courir de façon régulière sur une longue distance sans être essoufflé. On sait qu’en EPS la notion de plaisir est primordiale mais la plupart des élèves ne la retrouve pas dans la course longue. A travers ma pratique et en transposant sur mon enseignement futur, j’essaierai de répondre à la question suivante : comment motiver

Exposé EPS. Introduction. Problématique : À partir des connaissances acquises lors de ma pratique, comment puis-je amener l’élève à s’investir dans plusieurs situations lui permettant d’identifier une allure de course régulière et ainsi réussir à réaliser un effort long ? Pour tenter d’éclairer ma problématique je m’appuierai sur une définition de l’athlétisme, proposée par R.DELHEMMES : « L’athlétisme permet la mobilisation des ressources disponibles soit en vue d’atteindre une performance

mieux saisir les enjeux de cette pratique.(I) Cette activit telle quelle est propose au CRPE nest pas envisageable lcole et je vous en exposerai les raisons dans un second temps (II) Je terminerai mon analyse par la prsentation dune situation pdagogique dentre dans la discipline (III) I. Ma pratique ce que jen retiens pour mon enseignement Parmi les 2 options proposes lpreuve dEPS, jai opt pour la course de 1500m. Les objectifs atteindre sont clairement dfinis par le barme. Elle demande peu de matriel

pour intervenir sur le développement de ses ressources. » A partir de celle-ci je dégage une définition du 1500m : « APS de course de demi-fond (donc effort long) mobilisant différentes ressources (affectives, cognitives, motrices et énergétiques), soit en vue d’atteindre une performance chiffrée ou pas, fixée par l’individu, soit pour développer ses ressources. » La définition du 1500m aborde différents pôles remarquables également au sein de ma problématique c’est-à-dire : -« s’investir » s’inscrit

d’ores et déjà, que l’exposé ne peut être vide de : - exemple de séances d’entraînement du candidat - principes de conception de cet entraînement - connaissances théoriques sur l’activité et l’entraînement - l’analyse de la performance réalisée au CRPE - connaissances officielles (programmes de l’école) - connaissances théoriques sur l’enfant confronté à cette activité pour faire des … - propositions pratiques pour des élèves d’un cycle (1, 2, 3) de l’école au moins - un recul sur l’utilité de

09/02/2007 EPREUVE D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CRPE SESSION 2007 1. Définition de l’épreuve : arrêté du 10 mai 2005 L’épreuve se déroule en 2 parties : une prestation physique choisie par les candidats lors de l’inscription parmi 2 options : danse et course de 1500m. Un entretien avec le jury qui prend appui sur cette prestation. Durée de l’entretien : 20’, dont 10’ d’exposé du candidat et 10’ de réponse à des questions. Chaque partie entre pour moitié dans la notation sur 20, coefficient

EXPOSE EPS INTRODUCTION  Dans le cadre de la préparation au concours du CRPE, j’ai choisi de préparer le 1500 mètres qui est une pratique athlétique tout comme les sauts et les lancers. Il s’agit d’une activité de performance motrice à dominante énergétique qui consiste à courir longtemps tout en dosant ses efforts pour réaliser une performance. Le problème essentiel du 1500m est de gérer la contradiction intensité élevée et durée de l’effort. Les enjeux de l’activité consistent à répartir