Culture Construit Collectif

courants de pensées firent leur apparition au sein de l’anthropologie ; le culturalisme et le fonctionnalisme. Le culturalisme naît aux Etats-Unis, c’est un courant issu d’observations de terrain, observations qui vont être progressivement construites en théories. Marcel Mauss va dire qu’il faut rechercher la projection du social sur l’individuel car ceci va permettre de révéler les zones d’ombre des usages sociaux. Il veut dire par là qu’il devient intéressant pour les anthropologues de travailler

Textes anthropologiques freudiens : Le collectif occupe une place centrale dans l’œuvre de FREUD a) Totem & tabou : interdit de l’inceste & meurtre du père. En 1912, Freud construit sa théorie du fondement du lien social. Il c’était penché sur la réalité psychique du sujet (implique une division car individu dimension illusoire / imaginaire) et s’intéresse à la réalité sociale dans laquelle chaque sujet s’inscrit. Décentrement du sujet vers le social/culture autrement dit, de la clinique du sujet

va-t-il le redevenir ? Des systèmes éducatifs sont très axés sur le sport (URSS, pays d’Europe du Nord, États-Unis, Grande-Bretagne…). En France, l’éducation physique est considérée comme un parent pauvre des matières. Il en est de même pour la culture générale, entendue au sens de compréhension globale du monde dans lequel on vit, de ce qui fait notre civilisation. Les entreprises elles-mêmes se posent la question : les DRH ont très longtemps favorisé la performance de très haut niveau, avec les

Psychologie Comportement (grande école comportementaliste Behavorisme – 1913 à peu près, Pavlov etc.) Méthode des cas, expériences Histoire Passé Archives** * D. Lepoutre (Cœur de banlieue) qui étudie la violence et comment se constitue une culture de jeunes qui passe par des joutes, des rites, des vannes… Il étudie comme un ethnologue dans une société lointaine. ** Cf. Norbert Elias, sociologue allemand qui a fui le IIIème Reich. Thèse sur la société de cour (autour du roi on a tout concentré)

. . . . . . . . . . 6 Présentation du site . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Données réglementaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 L ’habitat collectif intermédiaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Pyramides et gradins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Orientations . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 nous chercherons à savoir si cette  littérature, destinée a priori aux enfants, s'adresse à un public plus vaste. Suite à la lecture de la citation de Nathalie Prince nous pouvons émettre l'hypothèse que la  littérature pour la jeunesse invente son lecteur en ce sens qu'elle le construit et le forme. L'auteur  évoque d'ailleurs cette hypothèse dans le même ouvrage. [...] la littérature de jeunesse n'apparaît pas tant comme ce qui est lu que comme ce qui  apprend à lire, ce qui enseigne à l'enfant à voir de jolies images, à bien voir

tâches elles-mêmes. La gestion des liens est réalisée grâce aux savoirs collectifs, et notamment aux capacités relationnelles. Une meilleure coordination des activités sera perçue et valorisée par le client. Elle est le résultat de la reconfiguration de la chaîne de valeur. Cette dernière nécessitera des investissements immatériels tels que la formation, le knowledge management ou encore le développement d’une culture d’entreprise. Ces investissements immatériels permettront et garantiront une

Berlin, pendant sa préparation de sa thèse de lettres. Entre 1908 et le début de la 1GM, enseigne dans plusieurs lycées. Pendant la 1GM, il est réformé pour myopie, donc peut pas aller faire la guerre, mais comme il souhaite participer à l’effort collectif en faveur de son pays, il rentre comme conseillé. A partir des années 10, il prépare sa carrière universitaire. En 1909, thèse de droit : « les expropriations des prix des terrains à Paris », il veut démonter le jeu de la spéculation. Il complète

doit être attentive aux aspirations des salariés (ex de nombreuses firmes mettent en place des enquêtes de satisfaction régulières auprès de leurs salariés) favoriser leur environnement, veiller à leur sécurité, prendre en compte les aspects collectifs du travail (ex : favoriser l’intégration des nouveaux salariés). Ø Herzberg : se basant sur l pyramide de Maslow, il insiste sur la motivation des hommes a pour générer des effets positifs pour les travailleurs et l’entreprise. Il s’agit de

CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation Participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif. Contribuer à la maîtrise par les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Participer aux travaux de différents conseils (conseil des maîtres, conseil de cycle, conseil de classe, conseil pédagogique...), en contribuant notamment à la réflexion sur la coordination des enseignements et des actions éducatives. Participer