Culture Immigrés Obstacle Intégration

Mahmoud Chérif (Regard croisé) Avec les contributions de Patrice Meyer-Bisch, El Habib Belkouch, Faïza Younis Al Bacha, Fouzia Rhissassi et Mohammed Zerouali publié en 2010 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Bureau multipays de l’UNESCO à Rabat Secteur Sciences sociales et humaines 35, Avenue du 16 novembre (B.P. 1777) Agdal, Rabat Maroc Site Internet : http://rabat.unesco.org/shs sous la direction de Souria Saad-Zoy, Spécialiste de programme Sciences

l'intégration des indigènes musulmans dans la vie économique L'enseignement professionnel dans l'enseignement indigène La scolarisation dans les territoires du sud Conclusion Page 1/68 Sommaire INTRODUCTION « On façonne les plantes par la culture et les hommes par l'Education. .. Tout ce que nous n'avons pas à notre naissance et dont nous avons besoin généralement est donné par l'Education. Cette Éducation nous vient de la nature, des hommes et des choses... » Emile Rousseau « Emile »

Individu, culture et société I) DIFFICULTÉS DE MÉTHODE II) ANALYSE CONCEPTUELLE 1. L'individu et ses besoins a) Difficulté de classer les besoins b) Besoin de réponse affective c) Besoin de sécurité d) Besoin de nouveauté e) Rôle des besoins dans le comportement 2. L'environnement social a) Sociétés humaines et sociétés animales b) Caractères fondamentaux des sociétés humaines. Universalité Durée Autonomie fonctionnelle Différenciation interne 3. La culture Rôles de

........................................................................................... 16 Chapitre III : Asie : développement, comparaisons, modèles ................................................ 34 Chapitre IV : Démocratisation, valeurs, cultures................................................................... 66 Chapitre V : Histoires de développement ............................................................................... 99 Dossier coordonné par Frédéric PRAT (GEYSER) INTRODUCTION

sociale: en fonction de la cohésion de la société on a affaire à une augmentation ou à des chiffres plus réduits des suicides.                                      L'intégration des individus à la société.  Plus un individu est en situation de non intégration dans la société plus il cela peut le conduire à se suicider.   => C'est la société qui conduit l'individu à se suicider. Les volontés individuelles sont insuffisantes pour comprendre ces évènements. C'est à la sociologie d'observer ces faits

Shoah. Ses mutations démographiques l’ont d’abord transformée en « Jérusalem de l’exil », avec l’a$ux des immigrés juifs de l’est – Ostjuden – qui, ayant acquis l’égalité des droits, a$uent dans la capitale de la Mit- teleuropa. Cela se passe dans les années 1880. Les Juifs vien- nois de vieille souche, assimilés et intégrés, découvrent alors une autre identité juive – un choc des cultures – qui leur semble étrangère, voire exotique. C’est à ce moment que l’antisémitisme commence à se propager

psychologues s’alarment de son pessimisme. Les sondeurs mesurent son désespoir. Les belles âmes dénoncent son repli sur soi. Les jeunes diplômés s’exilent. Les étrangers les plus francophiles s’inquiètent de la dégradation de son école, de sa culture, de sa langue, de ses paysages, de sa cuisine même. La France fait peur ; la France se fait peur. La France est de moins en moins aimable ; la France ne s’aime plus. La douce France vire à la France amère ; malheureux comme Dieu en France ?

population européenne depuis l’Antiquité ...................... 10 Étude L’immigration des Irlandais aux États-Unis ........................... 11 Étude Le témoignage d’un émigré italien ......................................... 12 Étude Les immigrés italiens aux États-Unis ...................................... 14 Leçon 2 L’émigration des Européens au xixe siècle ............................. 15 Passé/Présent ...............................................................................

universel. Il est proclamé dès la fin du XVIIIème siècle avec en pratique des restrictions considérables jusqu’au milieu du XXème siècle. Après l’abolition de l’esclavage (1865), les mesures que certains Etats avaient prises pour empêcher le vote des immigrés et des catégories les plus démunies furent étendues et renforcées pour barrer l’accès aux urnes de la population noire américaine. Cette politique a été favorisée par l’état fédéral. Ces restrictions ont pris essentiellement trois formes: Le vote

plus globaux Les conflits sociaux et les conduites de marginalité ou de déviance tendent à se recouvrir Les conflits structurels se séparent des conflits liés au changement Chapitre 12. Le reflux des mouvements sociaux Décomposition Formation Entre culture et politique Le risque de décadence Conclusion Chapitre 13. Mouvements sociaux, révolution et démocratie L'idée de progrès Du progrès au conflit industriel Les intellectuels de gauche La fin des révolutions Mouvements sociaux et démocratie Conclusion