Dans Ma Maison Lecture Analytique

ma pauvre maison, Qui m'est une province, et beaucoup davantage ? Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux, Que des palais Romains le front audacieux, Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine : Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin, Plus mon petit Liré, que le mont Palatin, Et plus que l'air marin la doulceur angevine. Joachim du Bellay, Les Regrets Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage Joachim du Bellay - Les Regrets (1558) Annonce des axes d'étude Lecture analytique

Acte II Orgon veut briser son engagement envers Valère et marier sa fille Mariane à Tartuffe. Cette nouvelle cause une dispute entre les deux amants, dispute vite réglée par Dorine la suivante de Mariane, qui complote pour rétablir le calme dans la maison. Acte III Tartuffe apparaît et tente de séduire Elmire. Damis entend la conversation et en informe son père. Par la suite, Damis est chassé par son père qui l'accuse de dénigrer Tartuffe. Orgon veut faire de Tartuffe son héritier. Acte IV Elmire

raison, l’intelligence Persuader -> Sentiments, cœur Cette fable est la IV du 4éme livre des 6 de La Fontaine en 1668. Elle met en scène un paysan aisé qui vient demander de l’aide à son seigneur car un lièvre vient détruire ses récoltes. Lecture Analytique Numéro 1 : Le jardinier et son seigneur Nous étudierons d’abord comment le poète met en scène son histoire en adoptant une construction dramatique avec un récit pleins d’émotions. Puis nous verrons comment le pète fait la satire d’un seigneur

donc retirée ; et comme ma demeure A cent sortes de monde est ouverte à toute heure, Je l'ai mise à l'écart, comme il faut tout prévoir, Dans cette autre maison où nul ne me vient voir ; Et pour ne point gâter sa bonté naturelle, Je n'y tiens que des gens tout aussi simples qu'elle. Analyse du texte : LECTURE ANALYTIQUE N ° 1 DE « L’ECOLE DES FEMMES » DE MOLIERE - Problématique : En quoi peut-on dire qu’il s’agit d’une scène d’exposition ? I ) portrait d'Arnolphe

versification et l’association « grâces et appas » marquent une volonté de séduire. Jean de Sponde reprend le thème de la vanité (cf cours sur Holbein Les Ambassadeurs) et rappelle que tout amour est destiné à périr (reprise de l’inconstance ; cf lecture analytique de Marbeuf). François de Rosset joue sur le masque et le grotesque baroque : la femme est une sorcière diabolique. On retrouve le mythe de Circée, femme inquiétante et dangereuse par ses pouvoirs. (cf cours sur les mythes). Camus développe le

Design-ESAD Agrément du ministre de L’Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Mémoire de Projet de Fin d’Etudes En Design Espace Spécialité : Architecture d’Intérieur Exiguïté et conflits d’usage au sein des maisons de services : Cas de la maison des services estudiantins Elaboré et soutenu publiquement Par : Slimani Amine Encadré par  : Mme Bani Nawel Année Universitaire : 2013 - 2014 République TUNISIENNE ECOLE Supérieure privée d’audiovisuel et de Design-ESAD

SEQUENCE 1 - FORCE ET FAIBLESSE Objets d'étude → L'argumentation : convaincre, persuader, délibérer La Poésie Support des lectures analytiques → Fables PROBLEMATIQUE → Comment séduire et divertir tout en instruisant ? Lecture Analytique n°1 « Le Rat et l'Éléphant » 2 G.N dont la construction est identique [ Un rat des plus petits] ≠ [ Un éléphant des plus gros] NOM + Adj.qual SUPERLATIF Le superlatif « des plus gros » est placé en « rejet » sur le vers 12. → qui

la condition féminine dans les siècles passés, cinq textes vous seront proposés en lecture analytique, montrant des personnages féminins aux prises avec la société, l’opinion publique, les hommes... et tentant d’affirmer leur liberté. Chacune de ces lectures analytiques sera mise en perspective avec d’autres textes ou documents, qui pourront donner lieu à des ouvertures ou des comparaisons. Enfin, la lecture cursive d’un roman dont le personnage principal est une figure féminine est obligatoire

connaissances lgge, rhétorique, culture. 2001 : parle de « écrits d’invention ». = tester aptitudes candidat à saisir enjeux txt, bonne lecture corpus. 1er degré : hypertexte + 2nd degré : métatexte Hypertexte = passer d’un texte à un autre, intertextualité dc rapport étroit avec texte source. → qd ds consigne on parle réécrire un genre Métatextuel = réflexion analytique, transformer texte. → qd ds consigne il est fait référence à un auteur → dc ouverture à fermeture car lycée hostile à création

Abbé Prévost Comment Prévost, à travers une forme inédite de roman, fait-il le portrait tragique d'une femme au XVIIIème siècle ? Test de lecture : Questions concernant le narrateur : 1. A quelle occasion le narrateur rencontre-t-il Des Grieux ? (1 pt) 2. Que lui offre-t-il alors qu’il vient à peine de le rencontrer ? Pourquoi ? (1 pt) 3. Quand le revoit-il ? (0.5 pt) Questions concernant l’histoire de Manon et Des Grieux : 4. Face à son conducteur, pour qui Manon Lescaut fait-elle passer Des