Dans Quelle Mesure Les Inégalités Sont Elles Réduites Par La Redistribution

.............................................................................................9 1. La pauvreté et l’exclusion sociale : une base conceptuelle ......................11 2. La pauvreté au Maroc : mesure, évolution et profil ....................................13 2.1. Mesure et évolution de la pauvreté au Maroc .......................................13 2.2. Profil de la pauvreté au Maroc ..................................................................14 2.2.1. Répartition spatiale

la
quantité
 de
 travail
 qu’il
 va
 acheter
 en
 fonction
 de
 ce
 qu’elle
 lui
 coûte
 et
 de
 ce
 qu’elle
 lui
 rapporte
 =
 il
 embauche
 jusqu'à
 ce
 que
 le
 dernier
 salarié
embauché
coûte
autant
que
ce
qu’il
rapporte.
 Ce
que
rapporte
un
salarié
est
mesuré
par
sa
productivité
marginale
===
embauche
tant
 que
productivité
marginale
est
>
ou
égale
à
SR.
 
 DOC4
et
DOC9
Q28
 Chômage
volontaire
=
actifs
qui
refusent
les
conditions
du
marché
cad
le
taux
de
salaire

 Chômage
 transitoire
 =
 chômage
 frictionnel


Commission sur la mesure des performances économiques et du progrès social. Claire Melquiond, le mercredi 10 février 2010 Introduction : Nicolas Sarkozy a évoqué en 2008, je cite : «les français qui n’en peuvent plus de l’écart grandissant entre les statistiques qui affichent un progrès continu, et les difficultés croissantes qu’ils éprouvent dans leur vie quotidienne » Cela nous amène à remettre en question les méthodes de mesures du bien-être économique de la population. Ainsi, le

peuvent être partie intégrante des phénomènes inflationniste. * Notions porches * La déflation c’est un ensemble de mesures, visant dans un cadre libéral, à restreindre la demande pour réduire les tensions sur les prix. * La stagflation désigne une période ou coexistent inflation, baisse de l’activité économique et chômage élevé. * La désinflation: elles se manifestent par le ralentissement durable et auto-entretenu du rythme de hausse du niveau général des prix. Ainsi quand le

des croyances et des valeurs communes. Pour reprendre l'expression de Durkheim, les individus deviennent solidaires parce qu'étant indistincts, totalement ou en partie, ils se confondent et ne font plus qu'un, et ils ne sont solidaires que dans la mesure où ils se confondent. • Solidarité mécanique et cohésion sociale. Dans une société à solidarité mécanique, le lien social découle de la ressemblance entre les individus. Pour maintenir la cohésion sociale, il faut donc cultiver ce qu'ils ont

dire de la place et du rôle des « couches moyennes » ? Une contribution du Réseau IMPACT(*) : Anne-Sophie BROUILLET (Gret) et Dominique GENTIL (Iram) Les catégories sociales « moyennes », associées aux opérations de réduction de la pauvreté et des inégalités (pour garantir une certaine cohésion sociale), seraient en meilleure position pour en tirer parti que les « pauvres ». La question rejoint celle en vigueur à l’époque où les thèses de l’ »effet locomotive » des couches moyennes sur le développement

cohésion sociale car elles renforcent le sentiment d’une inégalité des chances que l’école n’a pas su combattre. 3. Une culture scolaire universelle ? Il faut donc admettre cette évidence : l’école échoue à mettre en place les fondements d’une culture commune et d’un système de valeurs fédérateur, au-delà des différences liées à la naissance. L’universalité proclamée de la culture scolaire est en partie un leurre. L’école n’efface pas la ségrégation sociale liée aux inégalités économiques et culturelles

certains ou pour tous, etc.; des questions auxquelles il est impossible de répondre en termes simplement techniques tant elles renvoient avant tout à une certaine idée de la justice sociale(La justice sociale mérite une définition très approfondie. On se contentera ici de l'assimiler à un processus de redistribution.). A l'inverse, comment mettre en oeuvre une "juste" redistribution autrement que par des critères (idéologiques) relevant d'un pur arbitraire ? Les théories de la justice sociale évitent

indicateurs d’évolution Moyenne et médiane Valeurs nominales, valeurs réelles et pouvoir d’achat Analyser des documents Savoir argumenter MÉTHOD THÈME 1 Ménages et consommation Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Les revenus La redistribution La consommation Les explications économiques de la consommation Les explications sociologiques de la consommation Enquête : les jeunes et les marques Évaluation 1 MÉTHOD THÈME 2 Entreprises et production Fiche 15 Fiche 16 Fiche 17 Fiche

Ouverture internationale ", "globalisation ", et surtout " mondialisation ", sont des expressions que vous avez déjà souvent entendues, que ce soit à la télévision, en histoire-géographie, ou ailleurs. Mais quelle réalité recouvrent-elles ? Et d'ailleurs, sont-elles synonymes ? Il faut donc bien s'interroger sur ce qu'est la mondialisation et sur l'internationalisation des échanges qui l'accompagne. On peut définir le processus de mondialisation comme " l'émergence d'un vaste marché mondial des