Décret simple

très nette qui l'apparente à une petite comédie. On y distingue :— une rapide exposition, qui tient en une silhouette, en un rapide croquis indiquant une situation donnée : v. 1-2;— l'irruption d'un second personnage (péripétie): v. 3-4 (le passé simple tint s'oppose à l'imparfait' duratif tenait du v. 2);— le discours du Renard, premier élément de dialogue: v. 5-9;— la conséquence de ce discours sur l'action dramatique (seconde péripétie): v. 10-12;— le dénouement et la conclusion qui est tirée

Exercices - Théorie des graphes - exercices théoriques : corrigé Exercice 1 - Les amis - Master Enseignement 1. On doit prouver que dans un graphe simple (sans arête double, sans boucle), il y a toujours deux sommets qui ont le même degré. 2. On va raisonner par l’absurde et supposer qu’il y a un graphe simple à n sommets dont tous les degrés sont différents. Alors les degrés des sommets sont compris entre 0 et n−1, et donc si tous les degrés sont différents, comme on a n sommets et simplement

DE LA FACE AU PLAN On dira qu'une surface (S) de l'espace possède la propriété P1 si et seulement si : Pour tous points M et N distincts de (S), le segment [MN] est contenu dans (S). 1. Parmi les surfaces coloriées suivantes, quelles sont celles possédant la propriété P1 ? 2. On dira qu'une surface (S) de l'espace possède la propriété P2 si et seulement si : Pour tous points M et N distincts de (S), la droite (MN) est contenue dans (S). Parmi les surfaces déterminées à la question

Fiche de lecture I.1. Présentation a) Nom : Didier Van Cauwelaert b) Titre du livre : Un aller simple 2. L’Auteur a) Biographie de l’auteur Didier Van Cauwelaert est un écrivain français, né le 29 juillet 1960 à Nice, issu d’une famille ayant des origines belges. Il écrit un roman dès ses 8 ans (pour aider sa famille sur le plan financier) et espère atteindre le succès avec celui-ci, mais malheureusement il ne vient pas. C’est à 22 ans que la réussite l’atteint avec des bonnes

|-Utiliser les temps verbaux du passé en | | | |différenciant le passé simple de | | | |l’imparfait. | | |

en place métaphorique d'un phénomène ("Fromage","enorme mamelle","meule"...), d'un lieu ("une région immense"), d'une action ("circulait en lui-même", "accroupie") =>Michaux utilise les temps du récit: l'imparfait pour la description et le passé simple pour les verbes d'action. -La 2eme phase = 2e et 3e paragraphes. Ici, nous avons une apparition militaire humaine ("cavalerie", "chevaux") avec un individu "chef". On retrouve aussi le champ lexical de la résistance. Il montre des êtres en lutte

propre de la tanière, mais ce n’est pas le cas) et la lumière (beauté de la vérité, qui est liée à Dieu). L’antithèse est présente dans la Bible. Le jeu des temps est important : l’imparfait de l’indicatif est le temps de la recherche, et le passé simple est le temps de l’illumination (en l’occurrence). •2e strophe : elle est au discours direct (avec passage au présent de l’indicatif). On relève l’alternance futur / passé / présent, alternance qui est propre au prophète : il est capable de prédire

péjoratives : Ex. : _________________________________________________ cf FICH : GRAM 22 - L’emploi des temps : le discours descriptif utilise l’imparfait ou le présent pour les descriptions fixes. Dans le cas de description en mouvement, le passé simple est utilisé pour les actions de premier plan. Cf FICHE : GRAM 12 4. se demander quelles sont les fonctions et les visées de la description et donc étudier : ce que l’émetteur a choisi de décrire, étant entendu qu’en aucun cas, tout ne peut être décrit

...". Les temps des verbes sont liés au présent (moment de l'énonciation) Si l'énoncé est coupé de la situation d'énonciation, on peut le lire sans la connaitre. (romans, tout récit fictif....) Les temps des verbes sont très souvent liés au passé simple Chercher à connaître la situation peut toutefois être utile (le moment, la période historique, ou le lieu de l'écriture, ou encore la vie de l'écrivain peuvent avoir influencé l'écriture)   Dans la pratique de la lecture Il faut se demander

fille qui n'en avait plus -> comparaison pour exprimer sa peine. « je croyais [...] stigmate » : imparfait d'habitude, illusions perdues, stigmate = marque sur la peau -> rend bien compte de l'illusion perdue. Une nouvelle naissance : le passé simple signifie une rupture avec un passé désormais révolu. « j'entrai alors dans la vie » : nouvelle naissance. « je vis », « regard » : double référence a la vision -> révélation brutale. Révélation : « tous les masques tombaient » : renvoi au théâtre