Degré secondaire I

de la recherche 6 Chapitre I : Champ problématique 6 I. Problématique 6 II. Potentiel problématique : Champ référentiel 7 Chapitre II : Arborescence problématique 8 Chapitre III : Cadre méthodologique 9 I. Volet conceptuel 9 I.1 Dilemme d’externalisabilité (concept- thèse) : Externalisation vs Internalisation 9 I.1.1 Histoire des choix stratégiques 9 I.1.2 Analyse étymologique 12 I.2 La théorie d’agence : La relation d’agence 13 I.2.1 Externalisation : un choix

Khady Marie Agnès DIOUF DCEM IV OPHTALMOLOGIE CHU Aristide Le DANTEC Mai 2011 PLAN o o o o o o I. Généralités 1-Définitions 2-Intérêt 3-Rappels optiques et physiopathologiques II. Examen clinique 1-Interrogatoire 2-Examen ophtalmologique III. Les amétropies 1-Les amétropies sphériques 2-Les amétropies cylindriques IV. Traitement V. Prévention-dépistage VI. Conclusion I GÉNÉRALITÉS 1)Définitions Réfraction : Déviation des rayons lumineux lors de la traversée des différents milieux

d’innovation et de développement et si la nouvelle technologie initiée dans des pays développés peut être transférée, les pays en voie de développement pourraient rattraper les pays leaders en minimisant leur propre investissement de R&D (Barro & Sala-i-Martin, 1997). Ainsi, il s’agit : - de comprendre les mécanismes qui sous tendent les transferts de technologies et de connaissances entre pays développés et pays en voie de développement ; - de déterminer les conditions selon lesquelles ces

S2 LE CANCER DU POUMON Radiographie d'un poumon touché par le cancer, les zones entourées sontles plus touchées. Source : Goolgle image Sommaire I - Introduction II - Types de cancers du poumon III - Causes ou facteurs de risques IV – Diagnostic V – Prévention et Depistage VI – Traitement VII - Conclusion I - Introduction : Le cancer du poumon ou cancer bronchique est une maladie due à une croissance cellulaire anarchique dans les tissus du poumon. Cette croissance

. . . . . . . . . . . . . . . . . . Disponibilité des statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evolution des effectifs scolarisés par niveau d’enseignement . . . . . . . . . Préscolaire, primaire et secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignement supérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignement technique et formation professionnelle . . . . . . . . . .

...........................16-6 Edition de programmes ..............................................16-7 Copier et renommer des programmes........................16-8 Instructions PRGM CTL (Contrôle)...........................16-9 Instructions PRGM I/O (Entrées/Sorties)................16-17 Appel de programmes en tant que sous-routines....16-23 Boîte à moustache : résultats comparés d’un test .....17-2 Graphe d’une fonction définie par intervalles...........17-5 Représentation graphique d’une inéquation

I. LA NOTION DE BIENS ET DE SERVICES A. Définitions et distinctions Bien libre * : existe en quantité si abondante par rapport à nos besoins qu’il ne nécessite aucun travail pour se le procurer (air). Bien économique * : résulte de l’activité économique, il est le fruit du travail humain, il est tout à la fois utile, disponible, mais rare (ordinateur, vêtement). • Biens matériels et immatériels :  Biens matériels : support physique tangible (produit alimentaire, meuble)  Biens immatériels

 EXAMEN 12 mai 17h30-19h30. Introduction I. Communication et changement social La rumeur d’Orléans, E. Morin A. Introduction E. Morin : participe à la fondation de la revue Communication. CECMAS = centre d’étude de communications de masse maintenant : Centre Edgard Morin. Projet : reprendre les travaux de Paul Lazarsfeld (idée : influence des médias dans la réception – lecteurs, auditeurs, téléspectateurs – des messages). Etudier dans un contexte français les productions et réceptions des

l’enseignement pré scolaire pour les enfants âgés de plus de 3 ans, dure trois ans ; 2. l’enseignement obligatoire (primaire et le 1er cycle du secondaire) peut se présenter sous les formes 6+3 ou 5+4 ou 9 (la majorité des écoles ont un système de 6+3). Les enfants entrent à l’école primaire à 6 ou 7 ans et au collège à 12 ou 13 ans, 3. L’enseignement secondaire de 2ème cycle commence vers 15-16 ans et la durée des études est de 3 ans ; 4. L’enseignement supérieur général comprend d’une part des établissements

dépourvues de toxicité pour les autres cellules.  Ces molécules peuvent avoir une action drastique, c’est-à-dire bactéricide; leur efficacité peut être également limitée à empêcher le développement des micro-organismes (action bactériostatique). I. Les règles de bonne pratique inhérente à l’administration d’antibiotique - Vérifier que ce soit le bon médicament - Regarder le dossier médical - Prendre en compte l’âge et le poids du patient (image d’antibiogramme) - Allergies (pénicilline)