Deme Dc3

sur le territoire de la cité d'Athènes. • Depuis les réformes de Clisthène en -508/ -507 avant J.-C., pour être citoyen il faut : • être un homme libre ; • avoir un père athénien ; • être inscrit à l'âge de 18 ans sur les registres de son dème ; • avoir fait son éphébie (service militaire de deux ans que les Athéniens doivent faire à 18 ans). • Périclès réduit encore le nombre de citoyens en 451 avant J.-C. : désormais, il faut aussi avoir une mère fille de citoyen pour obtenir la citoyenneté

des travaux publiques et elle contrôle les magistrats qu’elle peut mettre en accusation. Elle est composée de 500 membres tirés au sort pour un ans parmi les citoyens qui ses ont portés volontaires au seins des 139 circonscriptions (Deme) que compte l’Attique. Chaque Deme donne un nombre de conseiller proportionnel à sa population. Il n’y a pas de condition de richesse pour accéder à cette fonction et surtout , sans qu’un citoyen ne puisse être membre de la Boulé plus de deux fois dans sa vie et ses

Le choix d’étudier les métèques permet de montrer ce qui distingue un citoyen d’un simple homme libre. Il montre aussi l’importance de ces étrangers qui rési- dent dans la cité. ACTIVITÉS Prélever et confronter des informations 1. Xénophon insiste sur le rôle économique des métè- ques apportant leur savoir-faire à Athènes. Ils permettent à la cité d’augmenter ses revenus, notamment commer- ciaux. Xénophon estime donc que la cité doit attirer davantage de métèques. Ce texte permet aussi de mon-

de la vie quotidienne des personnes accueillies dans les institutions et services spécialisés, en liaison avec les autres professionnels de l’éducation spécialisée. Est moniteur éducateur, celui qui a obtenu le Diplôme d’Etat de Moniteur Educateur (DEME). RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU MONITEUR EDUCATEUR Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs

devenir. Au quotidien j’essaye de réajuster mes pratiques. J’ai constaté que ma posture/positionnement professionnelle n’était pas toujours adaptée. Via le tableau ci-dessous, je vais vous les exposer, en faisant le lien avec le référentiel officiel de DEME. RAJUSTEMENT DESPRATIQUES INTERROGATION DES PRATIQUES INDICATEUR DE COMPETENCES COMPETENCES Avoir un langage adapté Je ne suis pas toujours clair et accessible pour les bénéficiaires et pas assez explicit avec l’équipe pluri-professionnelle

........................................................... AS - ES - FICHE D'INSCRIPTION ANNEE 2013 Page 2/6    UNIQUEMENT pour la formation EDUCATEUR SPECIALISE q Titulaire du DEME avec 2 ans de contrat sur un poste éducatif à partir du démarrage de la formation ME q Titulaire du DEME sans 2 ans de contrat sur un poste éducatif à partir du démarrage de la formation ME q Titulaire du CAFAMP et ayant exercé depuis plus de 5 ans - joindre la photocopie du diplôme et certificat(s)

d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes 4) Dites en quoi la notion de respect participe de la posture éducative du professionnel ? Donnez des exemples concrets et reliez chaque exemple à un ou plusieurs indicateurs de compétence du référentiel DEME. La notion de respect fait partie intégrante de la posture éducative du professionnel. Elle est une composante de l’éthique professionnelle, éthique qui se définit comme des règles dont chacun se dote pour guider sa conduite. Elle est de l’ordre

phénomènes de groupes. Ils sont quant à eux, exprimé sous plusieurs forment quantitatives ; foule, bande, groupe secondaire ou retreints. Chaque type de groupes est identifiable dans la société, dirigé ou accompagné par un leader. Bibliographie : DC3 : DEES-DEME, Communication professionnelle et travail en équipe pluri professionnelle. Mickael Quillou-Rioual

spécialsié. La circulaire inter ministérielle WDGA S/SD4 A.12007/436 du 11 décembre 2007, relative aux modalités des formations préparatoires et d'obtention du diplome d'état d'éducateur spécialisé (DECS) et du diplome d'état de moniteur éducateur (DEME) - l'arrêté du 21 décembre 2005 fixant la liste des affections médicales incompatibles avec l'obtention ou le maintien du permis de con..... - circulaire inter ministerielle DGAS / 4 AN : 2044 - 333 du 07 juillet 2004 relative à la mise en œuvre

en quatre Domaines de Compétences (DC) déclinés en temps de formation en centre et en stage sur sites qualifiants : - Les DC1 et DC2 sont spécifiques à chacun des parcours : ils correspondent aux compétences socles de chaque métier. - Le DC3 « Communication professionnelle en travail social » et le DC4 « Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles » sont communs à l'ensemble des formations de niveau III du travail social. Ils correspondent