Dénominateur

ceux-ci ne s’expriment qu’à travers une certaine culture. Mais pourtant, celle-ci permet-elle de discerner une unité dans les Hommes ? Est-ce qu’elle les réunit, c’est-à-dire qu’elle permet de faire une liaison entre eux, est-ce qu’elle est un dénominateur commun à l’Humanité, est-ce qu‘elle les rend plus semblables ? Ou bien est-ce qu’elle les divise, les sépare les uns des autres afin de distinguer plusieurs groupes différenciés par des profils identitaires hétérogènes ? Il semble qu’au premier

en étudier les moyens, les emplois, le patrimoine, les types de financement (par exemple, proportion du long terme par rapport au court terme) ; ils décrivent ainsi la structure d'un établissement. Quelques ratios de structure Nom Numérateur Dénominateur Principales utilisations (et limitations) État de l'outil industriel Immobilisations corporelles nettes Immobilisations brutes Degré d'usure de l'outil industriel ; plus le ratio est proche de 1, ou de 100 %, plus l'outil est supposé récent

avantages2/ inconvénientsOu1/ points communs2/ différencesEt dans les 2 cas ajouter une 3e partie :3 / une typologie ou une différenciation d’un même phénomène par exemple | Ce plan peut être combiné à un plan chronologique thématiqueil faut trouver les dénominateurs communs aux éléments à comparer pour faire le plan, c’est donc un plan à travailler pour chaque sujet. Les plans proposés sont parfois inappropriés! un plan est interdit, celui qui sépare chacun des éléments de la comparaison | typologique |

journées. Ensuite des élèves ont distribués les cahiers de français. La maitresse a lu la dicté et leurs a fait copier. Elle procéda d’abord par la dictée de mots et après de phrase. Puis elle leurs a expliqué les additions des fractions à même dénominateurs. Et ils ont commencé des exercices sur les fractions. 2eme JOUR APRES-MIDI L’après-midi je suis allée dans une classe de CP. C’était une classe plutôt bruyante et agitée. Je les ai aidés à faire leurs exercices de mathématique sur les additions

connue contenue dans un rectangle et en suivant une branche dont on connaît la fraction. Lorsque l’on rencontre une fraction on multiplie la valeur connue par la première valeur de la fraction rencontrée (numérateur ou dénominateur) et on divise par la seconde rencontrée (dénominateur ou numérateur). C’est pas facile à expliquer comme ça, mais vous allez vite comprendre avec l’exemple : Je pars de la « subvention » et je veux aller vers « A ». Sur mon chemin, je rencontre 2 (on multiplie) puis 5 (on

2+nombre d’éléphants×4). ➢ Repérer la ou les conditions (« à quoi cela doit être égal ») (ex.2 : nombre de tête = 15- nombre de pattes=32). Pour trouver y : 1°) on cherche un multiple commun aux coefficient de x  (comme pour mettre au même dénominateur ) : 2°) on multiplie chaque équation par les coefficients trouvés : 3°) les coefficients de x étant égaux on pose la soustraction membre à membre, qui éliminera x – Si les coefficients étaient opposés, on additionnerait membre à membre

r1 la division euclidienne du dénominateur par le numérateur, avec 0 ≤ r1 < p1 < p 0 . Ou bien r1 = 0 auquel cas x1 est l’inverse d’un entier x1 = 1 1 =∑ , la suite [a1 , a 2 ,...] associée u1 n≥0 (u1 + 1)n+1 est constante et la suite [a 0 , a1 ,...] stationne à partir du rang 1. Ou bien r1 > 0 , auquel cas le nombre x2 est : x2 = [a 2 , a3 ,...] = a1 p1 p −r p −1 = 1 1 = 2 … q q q Soit q = p 2 u 2 + r2 la division euclidienne du dénominateur par le numérateur, avec 0 ≤ r2

coefficient de structure d’un poste ou ration de structure pou encore coefficient de proportionnalité mesure l’importance de ce poste par rapport au CA HT. Il se présente tjrs sous la forme d’une fraction dont le numérateur est le dénominateur du TE et dont le dénominateur est le CA HT. Coefficient de structure (CS) = flux annuel / CA HT Temps d’Ecoulement (TE) = x / flux journaliers Exemple 2 (cf : fiche application chapitre 1) : Trouver le temps d’écoulement et le CS Le flux annuel relatif au

précédente, on obtient : [cos(x)]1/ tanx = exp ln(1− x2/2 + o(x2)) x+ o(x) = exp −x2/2 + o(x2) x+ o(x) = exp −x/2 + o(x) 1 + o(1) → x→0 exp(0) = 1 2. limx→0 √ 1−2x2−(1−x2) x4 . Il s’agit d’une forme indéterminée (les deux termes tendent vers 0). Le dénominateur est équivalent à x4, il faut donc faire un DL à l’ordre 4 du numérateur pour lever l’indétermination. Si on substitue y = −2x2 dans le DL d’ordre 2 (en y) suivant √ 1 + y = 1 + y/2− y2/8 + o(y2), on obtient un DL d’ordre 4 en x : √ 1− 2x2 = √ 1

 j)      2423 xxx k)      xxx 2332²4 2. Pose les CE et simplifie les fractions suivantes : a) 3 3 ² x x x   b) 1 6 9 ² 1 9 ² x x x     c) 4 ² 16 x x    3. Effectue les opérations suivantes (on considère les dénominateurs ≠ 0) : a)     4 3 3 2 3x x x        b) 5 4 2 2 x x x x     c) 3 2 2 3 x x x x       d) 1 4 1 2 ² 4 2x x      e) 4 8 ² 9. ² 6 9 2 x x x x x       f) : = g) 4 ² 8 2. ³ 2 ² 2 x x x x x x     h) 3 ² 9: