Dernière Séance

4 II – UNE UNITE D’APPRENTISSAGE EN ENDURANCE 1°) Analyse de la classe et du public 2°) Les séances de l’unité d’apprentissage en endurance 3°) Organisation et résultats attendus 12 III – ANALYSE DES RESULTATS……………………………………..................... 1°) Y a-t-il eu un changement entre le début et la fin de la 1ère séance ? 2°) Y a-t-il eu un changement entre le début et la fin de la dernière séance ? 3°) Les transformations observées suite à l’unité d’apprentissage 4°) Erreurs et limites de l’étude

dans un premier temps les objectifs de mon stage, puis nous parlerons du déroulement du stage ainsi que des productions personnelles réalisées durant ce mois, enfin dans une dernière partie, nous discuterons de cette expérience ainsi que des enseignements qui en furent tirés. II. Objectifs du stage. L’année dernière j’ai effectué un stage en école élémentaire. Cela m’a permis de découvrir ce lieu mais aussi d’apprendre le métier d’enseignant dans cette école. Beaucoup de personnes disent

vous présenter une séquence d'enseignement permettant à des élèves de CM2 de progresser dans la maîtrise de leur orthographe. D'après les programmes de 2008: « L’étude de la langue française (vocabulaire, grammaire, orthographe) donne lieu à des séances et activités spécifiques. Elle est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle. » «Une attention permanente est portée à l’orthographe. La pratique régulière de la copie

Objectif(s) support(s) activité(s) séance 1 Lecture Se familiariser avec un texte théâtral : les caractéristiques du genre théâtral, analyse de la distribution, tableau de présence des personnages Le livre, tableau de présence des personnages Feuilletage de la pièce, observation de sa structure ; Les élèves complètent le tableau de présence des personnages séance 2 Lecture I, 1 et 2 : Le duel verbal (et les retournements de situation) I, 1 et 2  séance 3 Lecture De la farce à

TPE CARNET DE BORD **** Carnet de bord Groupe : **** . Séance n°1. Thème : Avancées scientifique et réalisation technique. Sujet : L’informatique à outrance. Problématique : Reste encore à déterminer. Travail effectué Cette séance a servi à former les groupes, puis à réfléchir à une problématique. Avec **** et moi, nous avons constitué un groupe et commencé à réfléchir à une problématique, en observant les thèmes proposés, nous avons choisis : « avancées scientifiques et réalisations

Problématique Le choix des vacances dépend-t-il de l'appartenance a une catégories socioprofessionnelle ? Raisons du choix du sujet et celui de la production Dans un premier temps j'ai choisi mon groupe, nous avions déjà fait nos choix l'année dernière lors de la semaine de la reconquête avec Laura et Laury, Inès nous as rejoint au début de cette année. Notre groupe c'est dont fait par affinité afin qu'il y est une bonne ambiance lors des tpe. Au départ nous somme partis sur un sujet concernant

tout début, l’objectif des séances étaient de récolter le maximum d’informations sur la formation des tornades pour, si possible, en réaliser une de plus petite taille. Pour cela, j’ai, dès la première séance, proposé à mes collègues de contacté l’observatoire français des tornades et des orages « KERAUNOS ». Thomas s’est chargé de lui envoyer un e-mail. Celui-ci nous a renvoyé vers un laboratoire «  le laboratoire d’aérologie de Toulouse ». Lors de la deuxième séance, notre objectif était de créer

en quoi « la chambre d’âmes » est-elle une illusion d’optique? I) Le choit du sujet et le parcours du TPE Au cours de l’année scolaire de Première, les élèves sont amenés à effectuer des travaux pratiques encadrés « TPE ». Ainsi dès la première séance du TPE les Professeurs : Madame Mattey et Madame Marchand respectivement professeur de mathématique et professeur de physique-chimie, nous ont expliqué en quoi consistent les TPE, nous ont présenté les thèmes et nous ont demandé de former les groupes

température de l’eau est d’environs 32°C. Toutes sortes de matériels sont aussi mis là pour rendre les séances plus ludiques : frites, palmes, fleurs d’eau… L’accueil est l’élément centrale d’un cabinet : les postes informatiques s’y trouvent et de ce fait, toutes les informations importantes qui font fonctionner convenablement l’entreprise (carnet de rendez-vous, papiers administratifs, règlement des séances…) La salle de pause aménagée pour permettre aux kinésithérapeutes d’avoir à disposition un

l’adaptation d’un thème ? Perspective d’étude dominante : Réflexion sur l’adaptation et la singularité des textes. Perspective d’étude complémentaire : Etude des genres et des registres. Situation de la séquence. Finalités : Lire une œuvre intégrale. Séance 1 Pré requis : L’élève rédigera la fiche de lecture jointe3 avant le début de l’étude. Dominantes Objectifs Durée : 1 heure Entreprendre l’entrée dans une pièce de théâtre. Définition d’une approche de la création, de l’imitation et de l’adaptation