Des Phrases Pour Decrire Une Maison

Carnet de voyage – 3e Voyage en Angleterre A rédiger en anglais (phrases simples pour les élèves qui éprouvent des difficultés) Présentation du carnet de voyage : → Vous devez numéroter les pages de votre carnet (sauf la page de garde). → En bas de chaque page se trouvera un petit logo que vous inventerez ; ce logo devra être en lien avec l’Angleterre. Page de garde : « Mon carnet de voyage » (trouver un titre en anglais) → Cette page contient le titre, votre nom et prénom, ainsi que votre

quelqu’un 4. Comprendre une chanson engagée 5. Identifier les personnages d’un texte  SCEANCE 1 : Objectifs : EOC.être capable de décrire des personages sur des photos. CO être capable de mettre en relation des phrases entendues avec des photos. DESCRIPTION DES PHOTOS PAGE 15 : Mettre les élèves en groupe de 3,et eur laisser 15 mn pour décrire les photos.ensuite mise en commun : 1 élève sans ses notes décrit la photo EOC et en classe entière ? ils cherchent la relation entre les

- Projet : n 1 -Niveau : 4ème année moyenne - Séquence : n 1 Décrire pour inciter à la découverte. - Séance : Expression Orale et lecture. - Titre : Le voyage en Grèce. Page : 140 But : Identifier le type du texte et sa visée.

Domaine : vocabulaire | Niveau : CM2 | Séance : 1 Durée : 40’ | Objectif de la séquence : Comprendre qu’un même mot peut avoir | Compétences pré-requises : Les zones denses et vides dans le monde | Objectif de la séance :Décrire les modes de vie dans les régions peu peuplées. | Déroulement, consignes… | Durée | Modalités d’organisation | Production attendue | 1) Rappel leçon précédente : Observation carte du monde de nuitCahier de brouillon * Que représente la

séries si possible pour que chaque enfant puisse jouer) et doivent justifier leur choix. L’animateur pose des questions sur les cartes. Ce jeu peut s’adapter à toutes les thématiques. - Le téléphone arabe : proposer une phrase simple au départ puis corser le jeu avec des phrases de plus en plus complexes. - Jeu de la « bombamots » : (cf. document annexe) : un élève pioche une carte qui représente un thème. Les élèves doivent chacun leur tour dire un mot sur ce thème avant que la bombe n’explose.

Décrire un personnage CAP 1ere année Objectif Séances Séance 1 Savoir lire et écrire des descriptions Rubriques Lecture Objectifs Lire et comprendre une description Relever les éléments qui caractérisent un portrait Titre du cours Les caractéristiques d’un portrait Durée 2H Deux extraits de textes : Texte 1Les misérables V Hugo Texte 2 Une partie de campagne Maupassant Séance 2 Identifier les règles d’accord des adjectifs Séance 3 Orthographe Se concentrer pour écrire un texte

faudra parfois les deviner. Pour l’auteur, il faudra par exemple se demander s’il est favorable ou non à ce qui se passe sur l’affiche. Pour la date et le contexte, il faudra t’aider de ton cours. Ensuite, il faut décrire et analyser le document. Pour cela, il faut : - Décrire sa construction, c’est-à-dire sa mise en page (Quelle est la forme et la taille de l’’affiche ? Y-a-t-il du texte ? Une image ? Comment sont-ils organisés ? - Identifier les différents éléments de propagande présents

mélange hétérogène à l’œil nu on voit plusieurs constituants. Mise au point d'un protocole (en classe et à terminer à la maison si besoin) pour vérifier qu'une eau de source n'est pas une eau pure. ------------------------------------------------- entraînement à la compétence R1 "je suis capable de mettre en œuvre une démarche nécessitant une expérience" Travail maison : ------------------------------------------------- entraînement aux compétences I1 "je sais lire les consignes", I2 "je

    Formation : C'est + un nom singulier Ce sont + un nom pluriel a) pour présenter: C'est + une personne           + une chose Exemples: C'est Georges. C'est mon ami. C'est mon livre. Ce sont + des personnes               + des choses b) Pour décrire: C'est + article (un, une, le, la) + personne / chose Ce sont + article (les, des) + personnes / choses Ce sont mes amis. Ce sont mes stylos. C'est une chanteuse célèbre. Ce sont des livres intéressants. c) C'est + adjectif / adverbe  C'est

Nom Prénom Classe Date Exercices de vocabulaire et d’expression écrite Pages 50 - 51 Chapitre 2 Décrire un lieu Se préparer Utiliser un lexique mélioratif et péjoratif Quelques repères… • Mélioratif vient du latin melior qui signifie « meilleur » : on utilise donc un vocabulaire mélioratif quand le but est de donner une image positive du lieu décrit. • Péjoratif vient du latin pejor qui signifie « plus mauvais » : on utilise donc un vocabulaire péjoratif quand le but est de donner une