Des Phrases Pour Decrire Une Maison

poème et la diversité des évènements et des sensations qu’il évoque. Vous commencerez le développement par la phrase suivante : Dans « Fenêtres ouvertes », Victor Hugo réussit le tour de force de décrire un paysage urbain uniquement à travers l’évocation… (A vous de trouver comment terminer la phrase initiale !) Dans « Fenêtres ouvertes », Victor Hugo réussit le tour de force de décrire un paysage urbain uniquement à travers l’évocation de sons qu’il nous dépeint de sa fenêtre ouverte, d’où le

des défenses héroïques où s'illustra leur cité. Beaucoup de bourgeois bedonnants, émasculés par le commerce... 3. Relevez un passage dans lequel Maupassant expose le dégoût que lui inspire la guerre. Le tremblement de terre écrasant sous des maisons croulantes un peuple entier; le fleuse débordé qui roule les paysans noyés avec les cadavres des boeufs et les poutres arrachées aux toits, ou l'armée glorieuse massacrant ceux qui se défendent, emmenant les autres prisonniers, pillant au nom du Sabre

▪ Ex : L’enfant fait un dessin. / Les enfants font un dessin. ▪ La voiture roule. / Les voitures roulent. Phase 2 - Individuellement : o Découper des étiquettes-mots ou groupes de mots et fabriquer des phrases qui respectent o l’accord sujet / verbe. ▪ Ex : Le garçon | va | à la piscine. Les garçons | vont o La poupée | est | dans la chambre. Les poupées | sont|dans la chambre. o L’oiseau | chante. Les oiseaux

de partir de l’idée générale figurant à la fin de la conclusion, idée qui capte l’attention du lecteur et l’incite à continuer sa lecture. - époque : la 2e moitié du XIXe siècle. - courant : le réalisme (se rapprocher de la vraie vie, décrire la réalité sans l’embellir). - auteur : Maupassant (contes réalistes, portraits de la réalité de l’époque). 2. Sujet posé On présente ensuite clairement le sujet de la dissertation en précisant que l’on est d’accord

faciliter la mémorisation pour les élèves plutôt visuels (par exemple en espagnol un classeur rouge, avec les gros titres en rouge et un liseré rouge dans la marge, en anglais idem avec une autre couleur…) LES DOCUMENTS - les documents : à la maison le manuel numérique est disponible en ligne, et en classe j’imprime et je photocopie les documents (en noir & blanc et en petit format). Les documents qui ne proviennent pas du manuel sont transmis sur école-directe ou sont disponibles sur les

IV/ Et puis... V/ Pourquoi cette situation ? Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 9 Bibliographie Page 10 Page 1 1 ère Partie : Situation I/ Introduction : Dans le cadre de ma formation d'auxiliaire de puériculture, j'ai décidé de vous décrire une situation qui m'a particulièrement interpelée dans le sens positif du terme. Nous allons voir dans cette description une auxiliaire de puériculture répondre face à un enfant endeuillé lors d'un repas en structure multi-accueil. Nous verrons qu'elle

L’Odyssée, Le Livre de Poche Jeunesse n°1007 (récit adapté par Martine Laffon). Séance, objectif Support Activités en classe Travail à la maison Séance 1 (1h) a) Le paratexte. b) Décrire une image. L’objet livre. - Observation de la 1ère de couverture (informations sur l’édition, la collection, sens de « mythologie »). - Décrire en quelques phrases l’illustration (a) le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche

bien précis :· Le Début et la fin sont des phrases longues qui sert à décrire les personnages, au centre du texte (au milieu) : ce sont des phrases courte qui sert a montrer le conflit et l’accentuer surprise + propos· Exclamation + Interrogation : indice de subjectivité : Chacun montrer son opinion qui s’oppose· Multiplication de question rhétoriques : montrer la surprise et la colère de Marc· Indication scénique : le narrateur intervient afin nous décrire l’action + indication du lieu et temp : CC

LE TEXTE DECRIPTIF1. DEFINITIONLe texte descriptif a pour but de décrire un phénomène, un lieu, un être ou un objet. Les séquences textuelles majoritaires dans le texte descriptif sont les séquences descriptivités, qui sont un ensemble de phrases dépeignant une réalité que le destinataire peut se représenter. Elles permettent de produire une image de ce que le lecteur ne voit pas afin qu’il puisse se l’imaginer. La séquence descriptive a pour but d’informer le destinataire. Le texte descriptif a

d’émotions malgré ses apparences. Pour Nathalie Sarraute qui a alors à peine 10 ans, la ville de Saint-Pétersbourg paraît spacieuse, lumineuse et verte par rapport à Paris car elle site dans sa brève description d’une seule phrase, « de larges rues », « de grandes maisons », « de jardins » que la capitale française ne possède pas. L’immensité est certainement aussi accentuée par son jeune age. Quand elle regarde par la fenêtre de sa chambre dans la quatrième partie du texte, l’auteur reprend une