Des Phrases Pour Decrire Une Maison

questions sur différents thèmes (demander l’heure, l’identité…) : information c) école, goûts, loisirs, personnages, la maison : dialoguer d) faire une suggestion, dire oui≠non, refuser : réagir II) écouter et comprendre Suivre des instructions, indications, récits… : compréhension orale III) parler en continu Réciter une poésie, chanson… Présenter et décrire un objet de sa vie, raconter une expérience personnelle, présenter un projet. IV) lire Comprendre une lettre, un texte

Vidal Manon lundi 20 février Devoir maison de stylistique numéro 1 Plan détaillé d’un commentaire de stylistique comportant une partie rédigée : voyage au bout de la nuit ,1932, Louis-Ferdinand Céline « La grande guerre ». Ainsi surnomme-t-on la première guerre mondiale, ayant duré de 1914 à 1918. Des bilans humains et matériels catastrophiques, c’est ce qu’elle laisse derrière elle. Louis-Ferdinand Céline a pu expérimenter l’horreur de ces combats sanglants jusqu’à ce qu’il soit blessé

Vincendon. E/ Explique pourquoi l’auteur a donné à cette histoire le titre « L’arbre qui chante ». F/ À la ligne 34, dans la phrase « Allons, tu peux le prendre, il ne te mordra pas, sois tranquille. » le pronom tu remplace : le pronom le remplace : G/ Dans la phrase : « Quatre petites mains volèrent en même temps. », le verbe voler est employé au sens figuré. Invente une phrase où ce verbe est employé au sens propre. H/ Souligne, dans le texte, au moins deux expressions utilisées par l’auteur pour

détails racontés, et ces détails révèlent les motivations des personnages. Donc le parallélisme sert à montrer les différences entre les deux époux, et lorsqu’il y a des ressemblances, elles servent aussi à marquer l’éloignement entre eux. Cette phrase médiane, qui sépare nettement les deux rêves, est d’ailleurs un condensé du vocabulaire afférent au sommeil et au rêve, de manière hyperbolique et répétitive : « Emma ne dormait pas, elle faisait semblant d’être endormie ; et, tandis qu’il s’assoupissait

analytique qui procède en aphorismes très courts. Le texte qui sera ensuite proposé sera particulièrement court et tiendra sur un écran. Comparaison de deux phrases : Le Petit Prince existe ; Dieu existe. On peut mettre également cela à la négative. Deux phrases de même structure, mais pas de démonstration. Problème de rapport du sens de la phrase à la réalité. On compare normalement à la réalité, point de départ de l a philosophie du langage. Ici, on prend les 2 noms et on essaie de les comparer à

une lettre argumentative proposant un scénario inspiré du roman à un réalisateur. Outils de la langue : Repérer les procédés de caractérisation et de description d’un sentiment : a-La caractérisation du nom b-Les procédés poétiques permettant de décrire un sentiment ; La voix active et la voix passive ; Découvrir une autre langue: l’argot ; Les registres de langue Oral : exercices théâtraux, improvisations. Analyse de l’image : analyser des photographies ou illustrations de presse dénonçant

de deux chemises, et en livrées, et deux bonnets rouges, et à chacun, sa chainette de laiton au col. De quoi se contentèrent fort, et donnèrent leurs vieux haillons à ceux qui retournaient.» (l.24)       « Ils ont de beaux carrosses, de belles maisons ornées de tapisserie et de tableaux magnifiques; de beaux jardins où se cueillent toutes sortes de fruits » (l.20) Explication 1.1 Explication 1.2      Jacques Cartier utilise une énumération de tous les effets qu’il donne aux deux Amérindiens

dans sa vie quotidienne : l’observation permet de recueillir des information sur le comportement à différent moment de la journée ou dans différentes situations, mais l’observation n’est pas interprétation, elle doit être neutre et se contenter de décrire les faits, gestes, paroles, mimiques, réactions, … pour identifier et repérer certain signes, il faut les connaître, pour les connaître, il faut les avoir vus, toute information est bonne à prendre.   Observation du comportement du nouveau né

sur la tonalité du texte. Nous sommes ainsi en présence d’un récit léger mené sur un ton humoristique (dont on relèvera les éléments dans le texte) • Cf. la place de ce récit dans l’économie de l’ouvrage : dix personnes sont isolées dans une maison et se racontent des histoires. Le but est de divertir l’auditoire et donc le lecteur. • On s’arrêtera pour finir sur la structure de ce récit comique. L’introduction délimite nettement le cadre du récit, et la conclusion est également évidente

roman, si éloigné de notre goût actuel, mais si célèbre au XVII siècle, dépeint avec précision les idéaux précieux que les élèves rencontreront lors de leur parcours. La première séance a effectivement eu lieu en classe le 16 mai 2013 et je vais la décrire. Plan du parcours didactique Classe 3ième classe d’un Lycée Linguistique, section ESABAC . La classe est composée de 27 étudiants, dont plusieurs particulièrement intéressés par la littérature er la langue. Niveau