Deux-points

= 400 ou y = -2x + 400 passe par les deux points ; si x = 0 : y = 0 + 400 soit A (0;400) si x = 100 : y = -200 + 400 = 200; soit B ( 100 ; 200 ). On peut, alors placer la droite (AB) dans le repère proposé. Voir figure, page suivante. 3°) a) 55 et 121 sont positifs! Et la position du point K ( 55 ; 121) correspond effectivement à la zone souhaitée. b) Avec le surplus, il y aura : 55 + 35 = 90 cartons A et 121 + 59 = 180 cartons B, soit le point L(90; 180) qui convient également. Figure:

des vérités générales.Exemples : « celle qui écrit… » ; « Il est normal » ; « il y a également… » ; « n’hésite pas… » etc.3-Au plan de la ponctuation, on note la présence significative des signes de ponctuation à valeur explicative à savoir les deux points.4-au plan de l’organisation des indices, le texte informatif apporte des explications qui sont reliées par des connecteurs logiques introduisant un rapport d’opposition d’adjonction(le fait d’ajouter), de cause, de conséquence etc.Exemples : « mais »

de Désert, de Le Clézio Question sur corpus (6 points) Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez aux questions suivantes de manière organisée et synthétique : 1. Ces quatre descriptions mettent-elles en valeur les mêmes aspects de la ville ? Justifiez votre réponse. (3 points) 2. Quels sentiments des personnages ces descriptions reflètent-elles ? (3 points) Sujet de commentaire (14 points) Faites le commentaire du texte de Le Clézio (document

importants en ralentissant le débit, augmentant le volume, changeant le ton et ménageant des pauses, comme par exemple le discours de Victor Hugo le 9 juillet 1849. C'est trois points constituent la force principal de la parole Ensuite, la parole peut entraîner une gestuel, l'orateur peut ,en effet, faire de grand gestes, taper du point sur la table, bouger pour se faire entendre et donc attirer l'attention. Mais il peut aussi aller voir directement une personne lui poser une question et avoir une réponse

simples dans un milieu nettement circonscrit. Gérer l’alternance des efforts. Respecter les règles de sécurité et l’environnement Connaissances Du pratiquant : • Le vocabulaire spécifique (élément de repérage, élément de déplacement, ligne, point d’appui, point de décision, postes, jalons, pince, talons). • La légende simplifiée, les couleurs de cartographie. • Les échelles différentes utilisées pour représenter le terrain. • Les éléments de terrain niveau 1 tels que chemin, sentier, route,

registre. Il est possible de changer de cle a tout moment. Meme en utilisant les changements de cle, la surcharge de lignes est possible. Pour cette raison, il existe le signe d'octava et d'octava bassa, qui permet de faire monter la melodie d'une ou deux octaves. C'est ce qui s'appelle l'octaviation. Les systemes : dans les partitions, les portees sont regroupes par des ensembles nommes systemes. LES DUREES ET LE RYTHME '' En s'appropriant les hauteurs et les silences pour les adapter aux pulsations

phrase suivante présente dans le 1er paragraphe : «  Cette décision jeta notre père en fureur et maman dans un grand trouble. » Le narrateur utilise le pronom possessif « notre « pour désigner le père, ceux qui prouve bien que c’est leur père à tout les deux. De plus l’utilisation du nom féminin «  maman «  me permet d’affirmer que le narrateur à la même mère que Joseph. 2. Les verbes du 1er paragraphe sont conjugués au passé simple de l’indicatif. Le passé simple de l'indicatif permet d'évoquer

Exercice 2 : Soit A et B deux points du plan tels que AB=5 1) Soit G le barycentre des points pondérés (A;2) et (B;3), ==>2*GA+3*GB=0 montrer que pour tout point M du plan : 2MA²+3MB²= 5MG²+2GA²+3GB² MA=MG+GA==> MA^2=MG^2+GA^2+2*MG.GA MB=MG+GB==> MB^2=MG^2+GB^2+2*MG.GB 2*MA^2+3*MB^2=2*MG^2+2*GA^2+4*MG.GA+3*MG^2+3*GB^2+6*MG.GB 2*MA^2+3*MB^2=5*MG^2+2*GA^2+3*GB^2+2*MG*(2*GA+3*GB)=5*MG^2+2*GA^2+3*GB^2 2) a. exprimer les vecteur GA et GB en fonction u vecteur AB b en deduire les distances GA et

plaie sur le haut de son nez, je la salue puis explique à la patiente le déroulement du soin. Celle-ci me demande si la procédure est douloureuse et si elle est réellement nécessaire. Elle semble anxieuse et apeurée. Après l'avoir rassurée sur ces deux points, elle accepte finalement que je réalise le soin en question selon les règles de bonne pratique, et malgré la légère douleur ressentie par la patiente, tout se déroule bien. Elle me remercie après le soin de l'avoir rassurée et d'avoir effectué

(comment ?) les circonstances les causes/conséquences (p. ex. chute de 2 grues tue…) Les titres apportent une explication, établissent un rapport de causalité ou encore indiquent un lieu. 5. À quoi, selon vous, servent les titres ? Donnez deux fonctions. Fonction informative : les titres informent sur le contenu du fait divers. Le titre a aussi pour fonction d’attirer l’attention du lecteur grâce à des mots soigneusement choisis, à des formules qui frappent l’imagination. o anglicismes