Devoir 02 E4

logiciel adapté à la situation étudiée. Il importe que la diversité de ces activités se retrouve aussi dans la nature des travaux proposés aux élèves : des travaux dirigés en groupe, des travaux en autonomie, des activités en salle informatique ou des devoirs personnels réalisés à la maison. Des commentaires dans ce sens aideront les professeurs dans leur choix. Nous avons essayé de proposer, au sein de chaque chapitre, des problèmes de difficultés progressives, en particulier dans le domaine de l’algorithmique

nationalité, de culture, de politique ou d'avantages matériels me détournent de mes devoirs. J'interviendrai pour défendre, s'il m'en est donné l'occasion, l'ensemble de ces règles. Que les hommes et mes confrères m'accordent leur estime si je suis fidèle à mes promesses. Que je sois déshonoré (e) et méprisé (e) si j’y manque ». 2 Pages SERMENT POUR LES CHERCHEURS EN SCIENCES DE LA VIE INTRODUCTION 02 05 PREMIERE PARTIE: LES OUTILS DE LA BIOLOGIE MOLECULAIRE 07 CHAPITRE

logiciel adapté à la situation étudiée. Il importe que la diversité de ces activités se retrouve aussi dans la nature des travaux proposés aux élèves : des travaux dirigés en groupe, des travaux en autonomie, des activités en salle informatique ou des devoirs personnels réalisés à la maison. Des commentaires dans ce sens aideront les professeurs dans leur choix. Nous avons essayé de proposer, au sein de chaque chapitre, des problèmes de difficultés progressives, en particulier dans le domaine de l’algorithmique

les relations avec les clients, ou de risques internes tels que la résistance au changement. Les modalités de mise en œuvre doivent tenir compte du surcroît de travail que peut présenter la période de transition au cours de laquelle le personnel va devoir abandonner certaines de ses pratiques en vigueur pour s’adapter à de nouvelles façons de faire. Il faut en particulier tenir compte de ce que la durée de la période de transition est variable en fonction de l’ampleur des changements mais aussi des

classement ABC ne présente d’intérêt réel que lorsque le nombre d’articles étudiés est suffisamment élevé. Soit donc une entreprise gérant dix articles, et dont les valeurs de sorties de stock et les valeurs de stock sont les suivantes : Article 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Valeur de l’article 25,00 134,00 23,00 5,00 87,00 2,00 9,00 1,00 0,50 6,00 Nombre de sorties 159 56 12 70 30 75 140 80 150 35 Total 3975 7504 276 350 2610 150 1260 80 75 210 Quantité en stock 35 12 4 25 1 10 20 10 50 5 Total

dveloppant ou en adoptant de nouvelles technologies moins polluantes, en rduisant leur production, etc.) aux revenus quelles percevraient si elles vendaient les permis que la baisse des rejets a librs ou aux conomies quelles raliseraient en vitant de devoir acheter de nouveaux permis. Pour les entreprises dont les cots de dpollution sont faibles, il est intressant de rduire les rejets polluants et de vendre les permis non utiliss. linverse, celles qui supportent des cots levs prfrent acheter sur le

RAPPORT de MISSION Didier RAOULT Pré-rapport le 02 avril 2003 Rapport définitif le 17 juin 2003 Rapport de Mission Pr. D. Raoult LETTRE DE MISSION 1 ............................................................................ 1 RAPPORT d'ETAPE .................................................................................. 4 LETTRE DE MISSION 2 .......................................................................... 14 RAPPORT DE MISSION Pr. Didier RAOULT ...................

contraire une profusion (peut-être même excessive) de citations et de références. Ces deux caractères seraient inadmissibles dans un ouvrage philosophique du genre essai ou dans un ouvrage d’histoire de la philosophie. Cependant je ne crois pas devoir ici offrir des excuses à mon lecteur, pour ces défauts qu’entraîne assez naturellement la particularité de mes objectifs, compte tenu du contexte institutionnel. Par ailleurs, les notes présentées ici ne traitent pas de la même façon les deux Critiques:

constituée de 3 pièces. • Elle est équipée de trois ouvertures : deux fenêtres coulissantes et une porte d’entrée. • Les élèves sont face à des choix et vont chercher la meilleur façon d’utiliser les différents capteurs pour protéger la maison. Ils vont devoir choisir les emplacements où fixer les capteurs et intervenir sur la programmation du système. • Une panoplie suffisante de capteurs est livrée de base avec la maquette ; on peut la compléter au choix dans la large gamme des modules AutoProg. Dimensions

= 8 Æ 8 – 6 = 2 2 Æ 2 + 3 = 5 Æ 5 ¥ 2 = 10 Æ 10 – 6 = 4 g : 1 Æ 1 + 1 = 2 Æ 22 = 4 Æ 4 – 1 = 3 Æ 3 – 12 = 2 2 Æ 2 + 1 = 3 Æ 32 = 9 Æ 9 – 1 = 8 Æ 8 – 22 = 4 h : 1 Æ 12 = 1 Æ 1 – 1 = 0 Æ 0 + 2 = 2 2 Æ 22 = 4 Æ 4 – 2 = 2 Æ 2 + 2 = 4 k : 1 Æ 1 – 1 = 0 Æ 02 = 0 Æ 0 ¥ (– 12) = 0 Æ 0 + 2 ¥ 13 = 2 2 Æ 2 – 1 = 1 Æ 12 = 1 Æ 1 ¥ (– 12) = – 12 Æ – 12 + 2 ¥ 23 = 4 On observe que f (1) = g(1) = h(1) = k(1) = 2 ¥ 1 f (2) = g(2) = h(2) = k(2) = 2 ¥ 2 On peut conjecturer (sans aucune garantie) que f, g, h et k ne