Devoir 6 Francais 2nd

L’Historien et les mémoires de la 2nd guerre mondiale : Historien : professionnel de l’Histoire qui à pour rôle d’expliquer le passé, cad de donner du sens aux événements et de chercher la vérité. Il va donc étudier la portée des faits et leurs conséquences grâce à un travail scientifique à partir d’archives qui vont lui faire office de preuves pour établir la vérité. Les mémoires sont un ensemble de ressentie d’un même événement. Il y a donc des groupes de mémoires cad des personnes ayant vécue

HISTOIRE-GEOGRAPHIE HISTOIRE (un sujet au choix) Sujet 1:Dissertation : Expliquez les différents courants socialistes nés à la suite du capitalisme au XIXe siècle. Sujet 2:Commentaire de texte : Cette double entreprise, l’une sous le pavillon français, l’autre sous le pavillon de l’association internationale, opérant sur de vastes territoires, prenait aussi de vastes proportions, et les Etats pouvaient d’un moment à l’autre se trouver en rivalité d’intérêt. Le 15 Novembre 1884, le chancelier de

d'un rapport affectif aux événements passés. Elle peut donc être plurielle (allemands et français durant la guerre) et entrer en complémentarité ou en concurrence avec le travail de l'historien. Une histoire des mémoires est possible, elle permet de montrer l'évolution des représentations qu'un groupe se fait de son passé. -Devoir de mémoire : Expression apparue dans les années 90 à propos de la 2nd GM, le devoir de mémoire repose sur l'idée d'une obligation morale, de se souvenir d'un événement traumatisant

Séance n°10 : l’Empire colonial (1830 – 1914) Mercredi 6 janvier – La colonisation. 1830 – 1914. Groupe 1 : Sujet : « La colonisation de l’Algérie, 1830 – 1914 » Groupe 6 : Jules Ferry, Rayonner ou abdiquer, page 35. Quelques citations Rudyard Kipling, The White Man’s Burden,1899. + Take up the White Man’s burden / Send forth the best ye breed / Go bind your sons to exile / To serve your captives need / To wait in heavy harness / On fluttered folk and wild / Your newcaught, sullen peoples, Half-devil

Sélim Devoir de Civique Dahmane 2nd SI 1°) Ces trois définitions ont pour point commun de faire partit et de coordonné un ensemble d'élément . « assembler, Coordonner , Regrouper » 2°) D'après ces définitions ,chaque élément entrant dans un système d'intégration doit faire partit d'une chaine , chaque élément (maillon) doit rassemblé les un et les autres. Et ainsi assurer le bien être de chacun … 3°) Selon ce document, aujourd'hui pour être intégré dans la cité il faut être et se sentir

droits et des devoirs. Droit: -le droit d’exiger la remise du pain -le droit d’exiger le payement du prix Devoirs: -l’obligation de payer (a condition que l’on remette le pain) -l’obligation de remettre le pain Il y a 2 droits et 2 devoirs, interdépendants. Un droit n’existe véritablement que s’il y a un devoir qui lui correspond. Certains droits sont difficiles, voir impossibles, absurdes: Ex: droit a la gourmandise, a une cellule individuelle, car les devoirs correspondants

liste des candidats qui remplissent effectivement la liste des conditions. Les candidats vont devoir respecter des conditions financières qui vont encadrer l'ensemble de la campagne électorale. B) La campagne électorale L'ensemble des candidats vont ouvrir un compte de campagne par une institution indépendants : CNCCFP et toutes les dépenses et recettes perçues par un candidat pour sa campagne vont devoir faire l'objet d'écriture. Ce qu'on appelle le compte de campagne de chaque individu devra être

Octobre- 2011 SOMMAIRE I.CADRE THEORIQUE…………………………………………………………………………………………………………1 1.1. Thème de recherche, problématique 1.2. 1ére position théorique 1.3. 2nd position théorique 1.4. Hypothèse générale II. EXPERIENCE………………………………………………………………………………………………………………….2 2.1. Participants 2.2. Matériel 2.3. Procédure 2.4. Identification des

en France pendant la révolution Française : 1792 – 1799 : c'est la 1ère république. Ce régime ne va pas savoir se stabiliser : terreur de Robespierre. Certains ont peur du régime républicain qui est associé à la violence. 1848 – 1851 : c'est la 2nd république. 1870 – 1940 : c'est la 3ème république. Elle est longue en temps. Depuis 1870, on a un régime républicain en France quasiment continu, sauf pendant la 2ème guerre mondiale : 1940-1944 ou on a une parenthèse anti-républicaine = Gouvernement

| | 3 manuels principaux (pour lutter contre le catéchisme du clergé (écoles coraniques aujourd’hui)) -Grammaire -Arithmétique (apprendre à compter) -Catéchisme français (principes de la morale républicaine, lutte contre morale religieuse) d- Bilan -> Effets n’ont pas été couronnés de succès. Des intentions, des débats, mais peu d’effets concrets. -> Sont nées de la Révolution française les grandes écoles