Devoir E6 Bts Am

29A61CTPA0313W V0 PRÉPARER E6 EN 1RE ANNÉE 1 ACTION PROFESSIONNELLE SIMULÉE : SA « KIDS & LUXE » Vous pouvez présenter cette action professionnelle simulée lors de l’épreuve E6 de l’examen du « BTS Assistant de manager », mais nous vous déconseillons de présenter la photocopie de ce corrigé. Cette action correspond à un stage virtuel, d’une durée minimale de 4 semaines. Ne vous exprimez pas en « heures ». Nous vous proposons ci-dessous des éléments de corrigé indicatif, mais vous vous rendrez

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE BTS Assistant de manager Document d’accompagnement Mai 2008 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5 I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel...........................................................................................................

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE BTS Assistant de manager Document d’accompagnement Mai 2008 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5 I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel............................................................................................................

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE BTS Assistant de manager Document d’accompagnement Mai 2008 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5 I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel............................................................................................................

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE BTS Assistant de manager Document d’accompagnement Mai 2008 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE - PRESENTATION GENERALE DU DIPLOME ........................5 I – Le profil de l’assistant de manager ............................................................................................................................. 5 II – La structure du référentiel...........................................................................................................

l’Etat. Le « patron » des députés, Jean-François Copé, tente de gagner du temps. A l’issue de la réunion du 4 novembre, estimant que « personne n’est vraiment au clair » et qu’« il y a des avis très différents », il indiquait que le groupe allait devoir « travailler pour trouver une solution ». Interrogé dimanche sur Radio J, il se disait « pas certain qu’il y ait encore la place » pour voter une proposition de loi avant la fin de l’année. François Fillon, de son côté, interrogé par des lecteurs

l’Etat. Le « patron » des députés, Jean-François Copé, tente de gagner du temps. A l’issue de la réunion du 4 novembre, estimant que « personne n’est vraiment au clair » et qu’« il y a des avis très différents », il indiquait que le groupe allait devoir « travailler pour trouver une solution ». Interrogé dimanche sur Radio J, il se disait « pas certain qu’il y ait encore la place » pour voter une proposition de loi avant la fin de l’année. François Fillon, de son côté, interrogé par des lecteurs

logiciel adapté à la situation étudiée. Il importe que la diversité de ces activités se retrouve aussi dans la nature des travaux proposés aux élèves : des travaux dirigés en groupe, des travaux en autonomie, des activités en salle informatique ou des devoirs personnels réalisés en temps libre. Nous avons essayé de proposer, au sein de chaque chapitre, des problèmes de difficultés progressives, en particulier dans le domaine de l’algorithmique. À l’issue des classes de seconde et première, les élèves ont

pouvoir mettre en œuvre une campagne de relevés efficace, il faut déjà connaître les analyses que l’on veut réaliser à partir de ces données. Cette étape est très consommatrice en termes de délai dans le projet ; il est donc très important d’éviter de devoir réaliser plusieurs séries consécutives de campagnes de relevés. Dans l’exemple présenté (figure 4.16), plusieurs sources de variabilité potentielle ont été soulevées (fournisseurs, postes…) sans que l’on ait prouvé réellement leur influence. La campagne

pouvoir mettre en œuvre une campagne de relevés efficace, il faut déjà connaître les analyses que l’on veut réaliser à partir de ces données. Cette étape est très consommatrice en termes de délai dans le projet ; il est donc très important d’éviter de devoir réaliser plusieurs séries consécutives de campagnes de relevés. Dans l’exemple présenté (figure 4.16), plusieurs sources de variabilité potentielle ont été soulevées (fournisseurs, postes…) sans que l’on ait prouvé réellement leur influence. La campagne