Diagramme Ishikawa

flèche bas. F4 pour figer la plage ($$$) TCD ; cliquer npt ou dans les données ; ongle insertion ; tableau croisée dynamique 3) L’échantillon d’étudiant est-il représentatif des abonnés français ? 4) Effectuer le graphique des % de chaque série. Diagramme circulaire 2- Exemple 2 1) Quelle est la population ? Quel est le caractère ? Quel est le type de caractère? 2) Calculer le solde pour chaque composante ainsi que le solde total. 3) Effectuer les graphiques des débits, des crédits et des soldes

verticalement centrer ) les totaux ; bordures ; en gras * Diagramme circulaire NE PAS OUBLIER DE SELECTIONNER LES ÉLÉMENTS POUR LA COURBES Insertion Secteur Pour modifier la texture (clic droit) ajouter une étiquette Disposition Mise en forme de la sélection Pour mettre ce diagramme circulaire sur une page entière Création Déplacer

Sexe »on a le choix entre M ou F Il s’agit d’un caractère qualitatif Si le sous groupe étudié est le groupe des filles son effectif est alors 18(filles) La fréquence des filles est 18/36=1/2 II Graphiques Statistiques a. Diagrammes Circulaires Dans un diagramme circulaire, l’ouverture des portions est proportionnelle aux effectifs Exemple : Dans une classe de 25éleves il y a 15bruns ,8blonds et 2roux. Fréquence : 15/25=0.6 8/25=0.32 2/25=0.08 Fréquence de toute la classe 25/25

Gantt (Raccourci clavier Ctrl + Maj + 6) Nous créons donc les liens entre les différentes étapes, grâce à l’aide des prédécesseurs. Nous obtenons donc une frise de ce type avec les différentes étapes et les liens. Analyse du projet : Selon le diagramme de Gantt, la date prévue de la mise sur le marché se fera le 06 Avril 2016. L’étape 6 « Simulation et optimisation de l’injection plastique » est la seule phase du projet qui peut se permettre de prendre du retard sans impacter la date prévue de

 Problématique Faire la relation entre diagramme de classe et l’uml. Objectif Programmer une (des) classe(s) en Cpp en partant de la description faites par un diagramme de classe UML. 1. Encapsulations. Rappel : L'encapsulation est un concept de programmation orientée objet qui maintient les membres d’une classe à l'abri de toute ingérence extérieure et l'utilisation abusive. L'abstraction des données permet de cacher les détails de mise en œuvre pour l'utilisateur et par le fait

relevé, graphe, diagrammes de Pareto, de corrélation et de causes-effets, histogramme, QQOQCP  Suivre et évaluer les résultats Diagrammes de contrôle, de Pareto, de corrélation et de causes-effets, graphe, histogramme Etablir les règles de travail et standardiser Généraliser l’amélioration 7 outils de management Diagramme des affinités ou KJ Diagramme des relations Diagramme matriciel Analyse matricielle des données ou analyse factorielle Diagramme en arbre Diagramme matriciel Diagramme en flèche

UML : Diagrammes de Classes Objet, Classe, Attribut, Méthode Lien, Association, Cardinalité Généralisation, Composition, Aggrégation, Classe associative, Association qualifiée… Concepts de base • UML est basé sur différents concepts de base : – Objet, Classe – Lien, Association – Contrainte • UML propose des notations et des diagrammes – Diagramme de classes (description au niveau modèlisation, cas général) – Diagramme d’objets (description au niveau instance, exemples) Jean -Marie.Favre@imag

faire un diagramme circulaire en m’aidant de la question :Avez-vous un abonnement ou à carte ? | |Effectifs |Angle | |Abonnement |14 |315° | |Carte |2 |45° | |Total |16 |360° | Jai fait le calcul : 14 X 360/16 = 315 Diagramme circulaire

Objectifs : Capturer les besoins fonctionnels d’un système de gestion de cartes bleues par la technique des cas d’utilisation puis procéder l’élaboration du diagramme de classes selon une approche de modélisation orienté objet. Description du mandat – Gestion de cartes bleues Toute personne désirant obtenir une carte bleue doit en faire la demande auprès de sa banque. Cette demande ne peut être faite auprès d'une autre banque. De plus, un client de la banque peut se voir refuser la demande si

l'amplitude de cette classe est 5 − 2 = 3. Ici, on a choisi de regrouper les notes par classes d'amplitude 4. Compléter le tableau suivant correspondant à l'exemple 2. Notes obtenues [0;4[ [4;8[ [8;12[ Effectifs [12;16[ [16;20[ TOTAL B) Diagrammes en barres ou bâtons. Ce type de représentation est adapté aux variables discrètes, quantitatives ou qualitatives. On affecte une barre à chaque valeur possible de la variable. Règles de construction: - La longueur de chaque barre est proportionnelle