Diagramme Tunisair

II/ Définition du mot Mind Mapping Issu des mots anglais « mind » qui signifient « esprit, intelligence » et « map » qui signifie « carte », l'idée du « mind-mapping » consiste en une carte heuristique (carte des idées) Le Mind Mapping est un diagramme représentant des idées, des concepts. Il s’organise de façon logique par des liens sémantiques. C’est un outil permettant de développer ses facultés intellectuelles. La carte heuristique doit aider à formuler les notions et à structurer la pensée

15 Juin 9 semaines Leçon 16 á leçon 22 14H/18 Leçon 21 á leçon 26 12/18 Entre le 08 et le 14 Juin 2012 NB. Au niveau de la cinquième, il est recommandé d’insérer le savoir-faire géographique dans l’étude des leçons suivantes : le diagramme ombrothermique dans la leçon 4 la courbe d’évolution dans la leçon 9 la pyramide des ages dans la leçon 10 ACADEMIE DE KAOLACK HISTOIRE ET GEOGRAPHIE PROGRESSIONS HARMONISEES

population des PMA d’Afrique et celle de l’ensemble des pays en développement entre 2000 et 2006. Qu’en déduisez-vous ? (document 2) (01,5 point) 4) a) Quelle signification donnez-vous à la valeur 2,15 dollars / jour ? (01,5 point) b) Par un diagramme en barres représentez graphiquement les taux de pauvreté des trois régions en 1993 et en 2002. (document 4) (02 points) Consigne : Portez les taux à l’ordonnée et les années en abscisse. B- SYNTHESE : (10 points) A l’aide des documents

EXEMPLE TYPE DE VARIABLE OUTILS RESUME TABLEAUX GRAPHIQUES Crises alimentaires Qualitative Distributions des fréquences absolues et relatives Diagrammes à secteurs, en bâtons, à barres Nombre de grappes de raisins par souche Quantitative discrète Paramètres statistiques Distributions de fréquences absolues et relatives Diagrammes en bâtons Poids de 100 baies de raisin Quantitative continue Paramètres statistiques spécifiques (covariance, corrélation) Histogrammes Dans cette

statistique . . . 1.2.2 Diagramme en secteurs et diagramme en barres 1.3 Variable qualitative ordinale . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Diagramme en secteurs . . . . . . . . . . . . . 1.3.3 Diagramme en barres des effectifs . . . . . . . . 1.3.4 Diagramme en barres des effectifs cumul´es . . . 1.4 Variable quantitative discr`ete . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Diagramme en bˆatonnets des

Excel, ce type de diagramme est une variation du “Chart type : line”. DIAGRAMME EN BÂTONS DIAGRAMME EN BARRES La largeur de la base des barres est identique pour toutes les barres, la base chacun des rectangles étant centrée sur les points représentés sur l’axe des abscisses. 4 Statistique descriptive Introduction DIAGRAMME EN BANDEAUX Ce diagramme est semblable à un diagramme en barres, sauf que les effectifs sont placés sur l’axe des abscisses. DIAGRAMME EN SECTEURS

«valeurs physiologiques, sociales, relatives au moi ». b) représentations graphiques Ne jamais oublier la légende d’un graphique, ni les échelles. 2. Variables ordinales a. Distribution des effectifs et des fréquences Exemple page 40 : Diagramme en barres b. Représentation graphique Exemple page 40 : Histogramme en bâtons et polygone de fréquence c. Effectifs cumulés et fréquences cumulées Exemple page 40 3. Variables numériques a) Variables discrètes Quand la distribution

de la classe : exemple : l’effectif de la classe MÉDIOCRE (1er trimestre) est 8. Complète le tableau des effectifs : Classe Effectif Effectif MAL MÉDIOCRE MOYEN ASSEZ BIEN TRÈS BIEN 1er trimestre 2ème trimestre 8 - Diagramme en barres (Histogramme) : 20 20 DES STATISTIQUES - Effectifs cumulés Reprenons les notes obtenues par 26 élèves et complétons le tableau suivant : A B élève 6 note classes effectifs Effectifs cumulés croissants C D

statistique . . . e 1.2.2 Diagramme en secteurs et diagramme en barres 1.3 Variable qualitative ordinale . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Diagramme en secteurs . . . . . . . . . . . . . 1.3.3 Diagramme en barres des effectifs . . . . . . . . 1.3.4 Diagramme en barres des effectifs cumul´s . . . e 1.4 Variable quantitative discr`te . . . . . . . . . . . . . . e 1.4.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Diagramme en bˆtonnets des

et le collège. Les résultats sont représentés par le diagramme en barres suivant. Détermine la moyenne, l'étendue, la médiane, ainsi que les valeurs des premier et troisième quartiles de cette série statistique. Correction du devoir maison Ennoncé: On a interrogé les élèves d'une classe de troisième sur le temps mis (en minutes) pour le trajet aller-retour entre leur domicile et le collège. Les résultats sont représentés par le diagramme en barres suivant. Détermine la moyenne, l'étendue