Dialogue Anglais Junk Food

treatment, or details about people who have died because treatment came too late. As with all of Moore’s documentaries, it is sure to be controversial, and its sources debatable. Team 4 Fiche 4/83/4 A. 1. This is a movie poster for a film entitled Fast Food Nation. 2. It is made up of two main parts: first in the foreground a toddler seen from behind, wearing the US flag as a diaper/ nappy. He’s stretching his arms up toward(s) two burgers, at the top of the poster, which seem gigantic compared to the baby

Définition de l’épistémologie 3 2. Les deux courants épistémologiques 3 3. Notre positionnement 4 II. Analyse stratégique 6 1. Présentation des deux enseignes 7 2. Le marché de la restauration en France en 2008 11 3. Le marché du fast-food 15 4. Positionnement de la restauration commerciale 16 5. La segmentation et le ciblage 17 6. Comparaison McDonald’s et Quick 22 7. Evolution du marché de la restauration rapide et les menaces 22 Conclusion 25 III. Etude théorique 26

moyenne 3,4 fruits et légumes par jour, alors que les autorités sanitaires en préconisent 5. La tradition des trois repas par jour est encore respectée par 60% des sondés et seulement 11% affirment manger au moins une fois par semaine dans un fast-food. 16% indiquent qu’ils suivent un régime alimentaire particulier et 23% qu’ils ont déjà consulté un diététicien. Un tiers reconnait grignoter entre les repas ». (10) Cependant l’OMS s’inquiète de la situation actuelle : « L'Organisation mondiale

White [148] A Journey to Jo’burg [150] Truth and Reconciliation [151] Bitter Memories [152] Le superlatif [154] DOMINATION REBELLION Folder 5 Masters and Slaves • EXPRESSION FILE Debate Make an oral presentation Write a dialogue [95] TEXT FILE 2 “I Can Quit Anytime!” [96] PICTURE FILE The Horse and the Cowboy [97] EXAM FILE Written Exam PRACTICAL FILE STRATEGY FILE At the Pub [98] [99] Discuss who will do what Recite a poem Write a diary entry

crédibilité de l’entreprise dépendra du jugement porté par les différents acteurs (journalistes, consommateurs, politiques, etc.). La demande d’information est très forte et oblige les dirigeants à prendre leurs responsabilités mais aussi de dialoguer, de s’exprimer à travers les médias notamment en apportant des solutions.   -­‐  2  -­‐     Ces dirigeants doivent alors faire des choix concernant les outils qu’ils utiliseront pour cette prise de parole aussi délicate

acteurs de l’alimentation et de la nutrition dans les établissements scolaires. Exposition d’affiches Des affiches et du matériel éducatif concernant la nutrition seront exposés dans la salle de conférence sur le thème des sessions. Langues de travail Anglais et français. Organisateurs L’Accord Partiel dans le domaine social et de la santé publique du Conseil de l'Europe et le Bureau régional pour l’Europe de l’Organisation Mondiale de la Santé. Coordinateur et Président du Forum Dr Bent MIKKELSEN, Administration

craignais retrouver les farces adolescentes du Festival Juste pour rire. Eh bien non. Les jurons sont limités à deux et la sexualité est amenée subtilement. C'est loin d'être cru. L'écriture est même parfois relevée, ce qui n'élimine pas dans les dialogues une certaine oralité. Même les figures de style sont savoureuses. J'ai adoré la comparaison suivante : «Elle avait les yeux cernés comme une baignoire de célibataire.» C'est vraiment une écriture inventive par moment. La plus grande qualité de ces

realize her whole body was shaking. She held on to the back of the kitchen chair. She wanted to pick it up, she wanted to race upstairs with it and smash open the bathroom door and crash it down on his head. Marilyn French, The Women’s Room, 1978. 9 Anglais LV1/LV2 Le sujet › Document B The scene is set in the late sixties. 5 10 15 20 But what I hadn’t understood about my mother was that buried deep beneath this conventional exterior was the hardy little seed of a feminist. I’m sure that word

d’être véritablement auteurs de leurs actes de langage, à l’écrit comme à l’oral. Ils ont ainsi la possibilité de donner libre cours à leur inventivité pour s’exprimer personnellement dans un contexte défini et communiquer de manière authentique en anglais, en réinvestissant ce qui a été appris au cours de la séquence. 4. Les projets permettent à l’élève d’étudier et de s’exercer à des types de discours différents, notamment raconter (creative writing), décrire et/ou expliquer (describing / explaining)

86 p. 109 p. 128 p. 149 p. 174 p. 202 p. 225 p. 245 p. 260 p. 278 p. 296 p. 316 p. 342 p. 383 p. 409 p. 457 3 Fiches d’évaluation (fiches photocopiables) Reading corner (fiches photocopiables) Exploitation du DVD-Rom Fiches d’exploitation des dialogues du site compagnon AVANT-PROPOS I. Nos choix Plusieurs objectifs majeurs ont présidé à la conception de Meeting Point 2de. 1) Nous avons tout d’abord voulu mettre en œuvre le CECRL, qui vise à faire évoluer les pratiques en matière d’enseignement