Dialogue Argumentatif Ecrire

l’aptitude à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice se fonde, comme les deux autres, sur une lecture intelligente et sensible du corpus, et exige

 : Organiser un débat au sein de la classe pour confronter des points de vue sur un sujet d’actualité puis, en faire un compte rendu qui sera publié sur la page Facebook de l’établissement Intention communicative  : Dialoguer pour confronter des points de vue Objet d’étude  : Le débat d’idées Séquence  1 : Produire un texte pour convaincre ou persuader (s’inscrire dans un débat) Année scolaire  : 2019/2020

idées d’avoir à l’esprit : - L’écriture d’invention est liée à l’étude des genres, et que selon le libellé du sujet vous serez invité à utiliser les formes suivantes : l’article, la lettre, le monologue délibératif, le dialogue argumentatif ou délibératif (y compris le dialogue théâtral), le discours devant une assemblée, le récit à visée argumentative sous forme de fable, d’apologue, l’amplification, la parodie ou le pastiche. - Vous devez réutiliser les connaissances que vous avez acquises dans

modifier le caractère d’un personnage - réécrire en changeant le narrateur, le point de vue, le temps, l’époque… - texte puzzle - résumé - réécrire en retirant des éléments, en ajoutant des éléments… - insérer un dialogue - écrire à partir d’une illustration - écrire à partir d’un titre - écrire la suite de la quatrième de couverture - … Premières séances : présentation du roman : Le titre : anticiper, créer une histoire - s’interroger sur le type d’écrit événements principaux de sa vie ; si le

adjectifs épithètes ou des propositions relatives descriptives qui permettront de mieux visualiser la scène. • Utiliser des figures de style : métaphores et comparaisons. • Ajouter des dialogues. Convertir le discours indirect en dialogue (discours direct), ce qui permet de bien l’étoffer. - Un texte argumentatif : • Chercher des exemples supplémentaires, développer ceux qui existent déjà. • Préciser les termes importants par des périphrases descriptives ou des explications précises. • Chercher

des adjectifs épithètes ou des propositions relatives descriptives qui permettront de mieux visualiser la scène. Utiliser des figures de style : métaphores et comparaisons. Ajouter des dialogues. Convertir le discours indirect en dialogue (discours direct), ce qui permet de bien l’étoffer. - Un texte argumentatif : Chercher des exemples supplémentaires, développer ceux qui existent déjà. Préciser les termes importants par des périphrases descriptives ou des explications précises. Chercher les

Le Docteur Ralph avec les additions qu’on a trouvées dans la poche du docteur lorsqu’il mourut à Minden, l’an de grâce 1759 » ? 21. Quel est le principal personnage féminin du conte ? 22. Qu’est-ce qu’une utopie ?                         Marwa: écrire une fable à la manière de Jean de La Fonatine qui valorise le travail.     objectif : 15/20                                        Racontez l’impression au décollage d’un avion… utilisez le registre réaliste.                                     

tout autant écrivain que scientifique. Il a publié ses principaux ouvrages à la fin du XVII° siècle mais en précurseur, ses idées annoncent le "Siècle des Lumières". Dans Entretiens sur la pluralité des mondes (1686), il vulgarise sous forme de dialogues philosophiques, les acquis récents de l'astronomie. Dans l'Histoire des oracles (1687), il dénonce la propension au merveilleux. L'histoire célèbre de "la dent d'or" est un bon exemple de son propos. Ici, Fontenelle tente de convaincre ses lecteurs

nous retrouvons dans les pensées d’Edouard lors de sa réflexion sur son propre roman. Dans ce chapitre Edouard va émettre une théorie romanesque ; dans ce chapitre Gide met en œuvre une mise en abyme très organisée. Grâce à un discours argumentatif, Edouard essaie de convaincre le lecteur de l’absurdité qui est présente dans la littérature en son temps, de dicter ce que les lecteurs doivent comprendre et interpréter. Il fait sa propre théorie romanesque. Il fait une sorte de réquisitoire

la focalisation, le type de narrateur N° 9 : les modes d’exposition. N°10 a : l’écriture d’un portrait N°10 b : l’écriture d’une description N°10 c : les fonctions d’une description N° 11 : la suite de récit N° 12 : le paragraphe argumentatif N° 13 : le devoir argumentatif N° 14 : le commentaire ordonné d’une image N° 15 : L’écriture d’un compte rendu N° 16 : l’écriture des didascalies dans un texte de théâtre N° 17 : l’écriture des répliques dans un texte de théâtre N° 18 : transformer un texte narratif