Dialogue Argumentatif Guerre

personnage représente son idée, il l’incarne véritablement, ce qui peut donner plus de poids à cette idée. En effet, il arrive que les spectateurs aient plus de sympathie pour certains personnages, ce qui rend plus facile le partage ou la compréhension du dialogue entre ces deux sujets. Le dramaturge, en accentuant les traits de caractères de ses personnages, peut également attirer l’attention sur certains points de l’intrigue. Le jeu de scène du personnage peut aussi avoir un impact sur la défense d’idées

perdra sa fortune. Il aborde les thèmes de l’avarice, l’argent, le bonheur relatif et le rapport à la vie. Comment cette fable répond t-il aux exigences du classicisme qui est « plaire et instruire »? On sait qu’un apologue est un récit à portée argumentatif qui vise à faire réfléchir le lecteur : Pourquoi peut-on dire que cette fable est un apologue ? Pour cela dans un premier temps nous nous pencherons sur le portrait de l’avare qui entre pathétique et comique puis dans un autre côté nous nous

situations d’argumentation peuvent construire le tragique. LECTURE : DE TEXTES : Antigone de Jean Anouilh La scène 1 de l’acte I de La Thébaïde de Racine Début de l’Antigone de Jean Cocteau Le prologue et une tirade d’Antigone de Sophocle La Guerre de Troie n'aura pas lieu de Jean Giraudoux, I en lecture cursive D’IMAGES FIXES : Photographies de mises en scène d’Antigone : André Barsacq, création au théâtre de l’Atelier en 1944 Jean Menaud au Vingtième Théâtre en 1998 D’IMAGES MOBILES :

FICHE DE LECTURE : SOCIOLOGIE Frédéric Lenoir, Tibet 20 clés pour comprendre, Paris, Plon, 2010. Le livre étudié est un essai synthétique et argumentatif couplé à une étude historique qui permet de répondre à 20 questions allant du théme des origines du conflit à la situation des droits de l'Homme, en passant par la question de la religion, des enjeux économiques ou bien de l'histoire des frontières sino-tibétaines. Ainsi l'auteur a dans sa bibliographie des ouvrages variés qui traitent de l'histoire

contestation : intolérance, torture, guerre, esclavage. La question de l’inégalité hommes-femmes et, son corollaire, la dépendance des femmes à l’égard de leurs maris, est l’un des sujets de société qui l’ont passionné, tout comme ses contemporains Marivaux et Beaumarchais. Présentation de l’œuvre : Ici, le genre choisi pour mener ce combat des lumières ne relève ni du théâtre ni de l’argumentation directe, mais d’un genre hybride, à mi-chemin entre le récit, le dialogue, le discours et le conte philosophique

esprits et les mœurs durant une période instable d’euphorie populaire et rend difficile l’accès au pouvoir de Louis XV, surnommé « le Bien-Aimé », sur qui reposent tous les espoirs (1723-1774). Mais les difficultés se multiplient : guerres de succession, guerres coloniales, guerre de Sept Ans (1756-1763), faillite nationale, troubles dans les colonies. * Louis XVI (1774-1792) doit faire face aux émeutes révolutionnaires, alors que les monarques voisins, Catherine II de Russie et Frédéric II de Prusse

(Susanne/Figaro) -> plus forte que tout pour tromper le comte. Spectateur : en attente d’un dénouement heureux -> scène d’une pièce comique, le comte est pris ! BILAN : Le quiproquo est présent surtout entre Susanne et Figaro, dont le public suit le dialogue. Les deux personnages s’en servent pour tromper l’autre. On remarque dans cette scène, Susanne qui avait l’avantage au début se retrouve piégée par les propos de son mari, Figaro. Heureusement, les masques tombent et chacun retrouve son personnage

(convaincre) II. Des Grieux se détruit lui même a. La consternation de Des Grieux b. Il passe de victime à bourreau c. Cette situation est de sa faute Conclusion : Des Grieux est malgré les preuves accablantes capable, au moyen d'un discours argumentatif, de croire encore en Manon Ouverture : Bel-ami de Maupassant La figure de la déception amoureuse : Choderlos de Laclos, Les liaisons dangereuses, Lettre CLXI (18) Introduction : Choderlos a eu une carrière militaire, et a des tendance

tout texte littéraire, forme et signification. • Pour constituer un plan (ou parcours de lecture), on peut commencer par se poser quelques questions simples qui permettent de mieux caractériser le texte : - GENRE DU TEXTE (narratif, explicatif, argumentatif, poétique…) - TYPE DE TEXTE (roman, essai, scène de théâtre, poème, autobiographie…) - THÈME (la mort, l’amour, le pouvoir, la justice, l’éducation, le mariage forcé, la rencontre…) - REGISTRES / TON / STYLE DE L’ÉCRIVAIN (lyrique, polémique, comique…)

La guerre est un fruit de la dépravation des hommes; c'est une maladie convulsive et violente du corps politique ; il n'est en santé, c'est-à-dire dans son état naturel, que lorsqu'il jouit de la paix; c'est elle qui donne de la vigueur aux empires; elle maintient l'ordre parmi les citoyens; elle laisse aux lois la force qui leur est nécessaire; elle favorise la population', l'agriculture et le commerce; en un mot, elle procure au peuple le bonheur qui est le but de toute société. La guerre, au