Dialogue Argumentatif Réalisme

grands rouages de la société qu’il observe (or et plaisir) avec un côté très pessimiste (selon lui, plus on désire de choses moins on vit longtemps) · « Hypertextes » : si un personnage nous intéresse, on peut le suivre au fils des différents romans · Realisme parfois ennuyeux Fin de vie : · Lettre signée « l’étrangère » · Balzac fantasme sur cette femme · Étrangère = Eveline (ukrainienne très très riche) = « Chérie Loulou »· Femme qui dévore les romans balzaciens · Après la mort du mari d’Eveline : ·

du passé, de l’exotisme) - Mélancolie, mal de vivre, passions... - Le Moi - Valorisation de l’individu - Libérer les genres littéraires des règles strictes fixées par la tradition THEMES - la méditation sur l’homme et sur soi - le dialogue incessant du maître et de l’élève - l’instruction du Prince et des puissants sur leurs devoirs - lyrisme - la fuite du temps, la mélancolie - exaltation du sentiment amoureux - mythologie - l’immortalité de la poésie -l’instabilité -l’apparence

ont incarné leurs idées dans des formes littéraires variées, des genres protéiformes comme l'essai, ou en s'appropriant et en renouvelant les genres déjà existants pour les adapter à leurs objectifs (du fabliau médiéval au conte philosophique, au dialogue, au pamphlet...). Si certaines périodes, comme le XVIIIème siècle, semblent plus propices au développement de la littérature philosophique, on la retrouve cependant à toutes les époques. Nous étudierons en priorité les formes prises par ce type

C'est surtout grâce au poète Pétrarque et Boccace que l'humanisme prendra de l'ampleur. L'imprimerie jouera un rôle essentiel pour la diffusion des idées.  Les registres dominants de cette époque sont le roman, l'essai, le registre satirique et le réalisme. Les thèmes évoqués sont l'éducation, la guerre, la mort, le corps et les relations amoureuses.  Les principes sont la confiance de l'homme, l'esprit européen et le retour à l'antiquité Les thématiques étudiées sont l'éducation, la guerre, la mort

Les Champs magnétiques, « La glace sans tain » 3 R. Desnos, Destinée arbitraire, « Chant pour la belle saison » 4 P. Reverdy, Le Chant des morts, « Outre mesure » Prolongements 9 S O M M A I R E Chapitre 4 Le récit au XIXe siècle, entre réalisme et naturalisme Séquence 13 Les sources du roman réaliste Stendhal, Le Rouge et le Noir A. R. Lesage, Histoire de Gil Blas de Santillane TEXTE 2 H. de Balzac, Le Père Goriot D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Rétif de la Bretonne, La Paysanne pervertie ANALYSE

sérieux, imposant (« mèches plates et noires » l.35, « voix forte et caverneuse » (l.37). c) Le dialogue : Observez à nouveau la mise en forme !! - Ressemblance : « la même idée » (l.21), « comme moi » (l.25) => à nouveau, effet miroir. - Propos échangés : thèmes d’une grande banalité => persos-stéréotypes (clichés des employés de bureau de l’époque) qui n’ont rien d’intéressant mais ce dialogue annonce une amitié à venir (liens). Correction de la question 4 : Eléments qui soulignent la

Analyse de la syntaxe et des procédés syntaxiques. Fiche 2. Les formes d’argumentation directe au XVIIIe. Fiche 3. Les registres liés à l’argumentation directe. (fiche 2) Fiche 4. Pistes pour la préparation d’un travail d’écriture d’invention argumentatif. Fiche 5. L’argumentation indirecte et Candide de Voltaire, 1759. Fiche 6. Méthodologie de la dissertation. Niveau 1er . Fiche 7. Le classicisme. Fiche 8. Le mouvement littéraire et culturel des Lumières(voir Manuel p° 520 et tout le chapitre

1 Dialogue autour d’un parcours de personnage Angélique Kaja, vous avez construit un parcours de lecture dans Les Misérables consacré à Jean Valjean. Vos élèves de Seconde professionnelle Technicien en Chaudronnerie Industrielle ont bien réagi et se sont passionnés pour le personnage, son parcours. Mes élèves ont « vécu » l’expérience de Jean Valjean de manière très personnelle ; ils ont dans leur entourage plus ou moins proche des personnes dont le parcours se rapproche de celui de Jean

C'est surtout grâce au poète Pétrarque et Boccace que l'humanisme prendra de l'ampleur. L'imprimerie jouera un rôle essentiel pour la diffusion des idées. Les registres dominants de cette époque sont le roman, l'essai, le registre satirique et le réalisme. Les thèmes évoqués sont l'éducation, la guerre, la mort, le corps et les relations amoureuses. Les principes sont la confiance de l'homme, l'esprit européen et le retour à l'antiquité Les thématiques étudiées sont l'éducation, la guerre, la mort

Rabelais, Erasme et La Boétie. Présentation du texte - un réquisitoire, écrit par Etienne De La Boétie - Il est intitulé Discours de la servitude volontaire - C’est une œuvre posthume qui a été publiée en 1576 - Il a été rédigé dans un discours argumentatif et un registre polémique. Problématique : En quoi ce texte est polémique? Plan: Mouvement 1: l. 1-6 =Constat de la souffrance du peuple Mouvement 2: L.6-13= Accusation du peuple Mouvement 3: L.13-19= Soumission du peuple Mouvement 4: L.19-Fin =