Dialogue Argumentatif Réalisme

restera au pouvoir de 1830 à 1848. 12. Ses relations avec Hugo sont mauvaises puisqu’il le fait exiler. 13. Ce sont des journées d’affrontements qui ont lieu dans la rue, en 1830. 14. Les deux mouvements littéraires dominants sont le Romantisme et le Réalisme. 16. On peut soutenir qu’on aurait aimé vivre à l’époque de V. Hugo parce c’était une période de mutations, mais on peut également juger que cette période est trop instable, qu’elle favorise l’injustice sociale… Séance 3. Étudier les données

soi-disant manuscrit. Le pers définit son récit comme un exorde (= début, approche préambule, svt une déclaration de principes. En rhétorique = « capter la bienveillance »). Le narrateur cherche à s’attirer les bonnes grâces du lecteur. Discours argumentatif. L’auteur va chercher à prouver sa sincérité (« aveu », « franchise », « je le confesse ») en opposant la thématique de « l’illusion », de « l’aveuglement », de « l’apparence ». Il se propose d’être le narrateur d’une histoire qui n’est pas la

vertu de ce qu’il est. ✌ Dans l’induction, on se focalise essentiellement, sur des cas particuliers, individuels qui frappent l’esprit à force de se répéter Pour bien saisir ce qui démarque un raisonnement logique, d’un raisonnement argumentatif, il faut se demander pourquoi on stipule toutes les prémisses dans le premier cas et se qui se passe quand on ne le fait pas, ce qui est le second cas. o Prenons un exemple : 2 amis se promènent en foret, ils voient au loin comme de longues

à laquelle sont confrontés ses élèves : l’écriture d’une lettre de revendication destinée au proviseur. Dés lors, la motivation des élèves est présente, et, à partir d'une première écriture, les élèves vont être amenés à rechercher les outils argumentatifs qui leur manquent, à prendre conscience de certaines dimensions linguistico-discursives qu’ils négligeaient jusque là, à réfléchir sur les effets du discours. A partir de là, ils vont pouvoir aller plus facilement du non-littéraire vers le littéraire

lecture à travers l’Europe (Hollande, Italie, Angleterre, France et Allemagne) du XVIe siècle, au début de la Renaissance, période d’enthousiasme intellectuel et de foi en l’homme. Ils permettent de saisir les valeurs humanistes dont les genres argumentatifs se font l’écho : confiance en la raison, savoir hérité des Anciens et savoir-être, liberté politique et religieuse, esprit de tolérance, recherche d’une sagesse à la mesure de l’homme… Chemin faisant, ces textes permettent de définir un homme nouveau

de la pensée • Procédés de la persuasion • Discours rapporté et citation • Symbole, allégorie Histoire des arts • Période : xxe siècle • Thématique : « Arts, sociétés, cultures », « Arts et sacré » La parole en spectacle • D  ans le dialogue, utilisons-nous seulement des mots ? • C  omment la mise en spectacle de la parole fait-elle naître des émotions (jusqu’à la manipulation) ? • Q  u’apporte à l’homme, d’hier et d’aujourd’hui, la dimension collective de la mise en spectacle de

divergentes. Il faudrait aller chercher le fondement du droit ailleurs que dans un fait social. SECTION 2 – La question du scepticisme à l’égard des règles : le débat avec le réalisme juridique Au moment où il écrit en 1961, il y avait une approche du droit répandue aux USA remontant au début du 20ème siècle : le réalisme juridique, qui consistait à dire que le droit n’est pas dans les règles, mais dans les décisions des juges, et que la science du droit n’est qu’une prédiction que feront les juges

SECONDE – FRANÇAIS 3 SÉQUENCE Sommaire 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Chapitre 1 Pour débuter votre séquence Chapitre 2 Les caractéristiques des œuvres réalistes Chapitre 3 Le réalisme de Balzac à Maupassant Chapitre 4 Du réalisme au naturalisme Chapitre 5 Pour clore votre séquence ............................................................................. ................................... 6 9 ..............................

se concilier. • Des personnages dialoguant véritablement ou enfermés dans leurs propres paroles ? Ces deux paroles se cherchent et se fuient sur différents plans : psychologiques, dramatiques, argumentatifs, prosodiques. Elles apparaissent sous la forme de tirades qui posent la question du dialogue dans cet extrait. Les personnages expriment ce qui les sépare, disent leurs rêves pour modifier le comportement de l’autre, selon une dynamique des forces qui s’apparente à une partition musicale

réflexion, ce qui rappelle le conte, puisque c'est dans ce dernier qu'intervient le narrateur, ou bien dans les nombreux dialogues. Mais d'après Guy Demerson dans Esthétique de Rabelais, "le texte humaniste se présente toujours comme érudit, c'est-à-dire dégagé de la rudesse des perceptions immédiates et des opinions spontanées" c'est a dire que le texte humaniste est un texte argumentatif par définition, bien que les arguments puissent être dissimulés, ou que le plus important; la "substantifique moelle"