Dialogue Argumentatif Sur La Femme

- Enfin ! N'allez-vous pas bien ? Vous pourriez vous excuser ! - M'excuser, moi ? A une femme ? Cesse de jacasser ! Retourne à ton ménage, va t'occuper de tes enfants ! - J'attends vos excuses. - Elles ne viendront pas. Laisse-moi, maintenant ! - Pardon ? Qui êtes-vous, pour me tutoyer ? N'avez-vous point de femme pour vous exprimer ainsi ? - Une femme, une femme ! Pour sûr, que j'en ai une ! Et je n'en ai certainement pas choisi une bavarde comme toi ! Ce n'est pas toi qui va m'apprendre ce

littéraire est très présent dans les textes argumentatives, ainsi que les apologues. On pourrait donc ce demander en quoi ce texte est-il a la fois un texte argumentatif et un apologue? Pour y répondre, nous allons voir dans un premier temps, que ce texte est un apologue, puis nous étudierons dans un deuxième, qu'il et aussi un texte argumentatif. Premièrement, l'extrait (texte B) du roman Jacques le fataliste et son Maître est un apologue car il comporte des fonctions didactiques, ainsi qu'une dimension

Registres - Pathétique - Lyrique - Pathétique - Didactique - Lyrique - Polémique/satirique - Didactique Énonciation Je/il Poème écrit à la 3ème personne (il) Nous Le poète parle Je Types de texte Dialogue entre questionneur et étranger Narratif et descriptif Argumentatif et explicatif Narratif Personnages - L'étranger - Le questionneur = le moi paraît clivé - « La petite vielle » - Enfant - L'artiste, le poète - Un âne - « Un beau monsieur ganté » - « Camarades » Figures

Le texte argumentatif : généralité Le texte a pour but de convaincre un auditoire ou un interlocuteur. On cherche à défendre un certain point de vue, ses idées ou ses opinions. Il est organisé de manière logique ou chronologique. On met en avant certains événements (politique, historique, statistique, quotidien...) plutôt que d'autres pour démontrer ou défendre une vision et amener son auditoire à adhérer à ses opinions. Exemples : journaux, publicités, magazines d'opinion, discours politiques

modifications en situant sa pièce en Sicile, en Italie, et invente un nouveau personnage, Sganarelle. Dans le actes précédant, on apprend que Dom Juan a quitté sa femme, Done Elvire, et est parti conquérir une autre femme. Après avoir été sauvés de la noyade par un paysan, Dom Juan, en compagnie de Sganarelle, séduit Charlotte, la femme du paysan, ainsi que Mathurine. Il les conduiras toutes deux au ridicule en les faisant se disputer pour lui. Par la suite, la Ramée viens prévenir Dom Juan qu'il

une question s’impose : Comment Voltaire privilégie-t-il la forme du dialogue argumentatif pour dénoncer l’ignorance ? Pour répondre à cette question, il semble tout d’abord pertinent de s’intéresser à l’art de convaincre ce qui prend la forme d’un dialogue argumentatif où les personnages ne prennent pas la même importance. Dans la même optique, il est intéressant d’analyser l’art de persuader qui complète ce dialogue argumentatif. En outre, il faut souligner le portrait du gouverneur, un personnage

Ma foi, ce ne sera pas moi ; mais peut-être un jour, le mari de ma fille, ou la femme de mon fils.MOI. Mais si l'un et l'autre se précipitent dans la débauche et les vices.LUI. Cela est de leur état.MOI. S'ils se déshonorent.LUI. Quoi qu'on fasse, on ne peut se déshonorer, quand on est riche. MOI. S'ils se ruinent. LUI. Tant pis pour eux. MOI. Je vois que, si vous vous dispensez de veiller à la conduite de votre femme, de vos enfants, de vos domestiques, vous pourriez aisément négliger vos affaires

Ce corpus est compose de cinq textes argumentatifs qui proposent tous une version critique . Le premier texte est intitulée L'ecole des femmes, acte 1, sc1 Moliere (1662), Le second est une fables de Esope l'ecrevisse et sa mere alors que le texte trois et aussi une fables cependant elle est ecrit en vers heterometrique par Samivel il sagit De l'education des crabes , Le texte quatrelui est un sous forme de Bd qui est appeler Fluide Glaciale, Pour finir le texte cinq est sous forme de discours il

FONCTIONNEMENT DE L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences : 1° reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence

Une étude en quatre temps Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ème, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. J’ai choisi de fractionner cette étude en quatre temps : 1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement