Dialogue Argumentation Directe Argumentation Indirecte

Général de Gaulle tend beaucoup plus vers le présidentialisme. La 5ème République a finalement repris la structure bicamérale de la République précédente, avec une Assemblée nationale élue au suffrage universel direct (pour 5 ans et renouvelable intégralement) et le Sénat, élu de façon indirecte (pour 9 ans et renouvelable par tiers) disposant de pouvoirs moins importants. Les institutions correspondent explicitement à un régime parlementaire, puisque le gouvernement est responsable devant l'Assemblée

substituer une communication indirecte et désincarnée aux vrais rapports humains qui, à l'évidence, ne peuvent se passer de la présence charnelle de l'autre. Car on ne communique bien qu'avec des mots. Si la plupart des grands médias s'adressent à nous, c'est dans une masse d'images confuses et de slogans publicitaires qui ne peuvent que nous guider à notre insu vers des buts plus ou moins douteux. Et que penser d'une apothéose de la communication qui permet aux gens de dialoguer jusqu'à l'autre bout de

pour reconnaître une négociation A partir des remarques qui précédent, on peut propose la définition suivante. La négociation est un dialogue centré sur un problème à résoudre et visant un accord mutuellement acceptable. Pour déterminer s’il s’agit au premier abord d’une négociation, il suffit donc d’observer trois critères : * L’existence d’un dialogue, c'est-à-dire d’une relative symétrie de possibilités de communiquer (ce qui exclut les monologues, la vente par contre fermé ou d’adhésion)

verbes |(synthèses) |registre auquel il |-Dictée sur les P.P. | |différents registres | |la C.F. 2009, Cyrano à|transitifs (direct, | |appartient. | | |(tragédie et |- Le Cid de P. |la CF en 2006, les |indirect) et | | | | |tragi-comédie, comédie|Corneille (I,6) |stances de Rodrigue |intransitifs, les

(anaphorique). Nous avons pu examiner la caractéristique anaphorique au niveau des traductions nominales. Mais, on peut identifier dans notre extrait aussi bien des anaphores pronominales, la plus part directes (« on lui doit »-« i se datoreaza », en tout cas, nous nous appuierons l’attention une traduction indirecte : « le père Sorel, comme on l’appelle depuis qu’il est riche » traduit par « taica Sorel, cum i se zicea de cans de umpluse de bani » Le substitut de ‘le’ est de nature différente mais explicite

celui qui va au théâtre, mais aussi celui qui en est revenu, autrement dit que se « re-présente » - se présente à nouveau, et à distance – ce qui lui a été représenté. On apprécierait toute remarque sur ces deux temps distincts, celui de la réception directe, celui de sa (re)formulation a posteriori. Le spectateur est donc bien aussi, on l’a dit, un juge. Mais il faudra avoir remarqué qu’on trouve ici des types de spectateur différents, à travers leurs réceptions de la représentation : pour faire simple

volonté de pression sur autrui ; subjonctif = doute, mode du sentiment ou de la pensée, temps : présent de narration, de vérité générale, imparfait de durée ou de répétition passé simple d’action soudaine qui ne se répète pas ; choix du style direct, indirect, indirect libre… Hypotaxe ou parataxe… * 3e lecture : étude des images * Étude des comparaisons explicites, des métaphores, métonymies et synecdoques, hyperboles, litotes… Quels sont les effets qu’a voulu produire l’auteur en employant

tournée vers des tendances et des préoccupations fonctionnelles. Le langage sera direct, les mots seront répétés s’ils ne sont pas compris. L’argumentation sera unilatéral mais rythmé (pas couper la parole d’une personne). Le mode existé va apprécier les technique du bluff, de la menace, surenchère, et va rechercher plutôt la distribution. Sa manière de conclure sera « oui » ou « non ». la stratégie est dont directe, le mode existé aime l’affrontement. Le mode plaire. L’attitude vis-à-vis de l’autre

compétence fondamentale pour l'exercice de la profession. On s'attachera à développer les activités langagières de compréhension et de production à l’écrit (comprendre, produire, interagir), mais également les compétences orales (comprendre, produire, dialoguer) dans une langue de communication générale, tout en satisfaisant les besoins spécifiques à l'utilisation de la langue vivante dans l'exercice du métier en inscrivant les textes et les tâches dans le domaine professionnel. Le niveau à atteindre est

compétence fondamentale pour l'exercice de la profession. On s'attachera à développer les activités langagières de compréhension et de production à l’écrit (comprendre, produire, interagir), mais également les compétences orales (comprendre, produire, dialoguer) dans une langue de communication générale, tout en satisfaisant les besoins spécifiques à l'utilisation de la langue vivante dans l'exercice du métier en inscrivant les textes et les tâches dans le domaine professionnel. Le niveau à atteindre est