Dialogue Entre 2 Personnes

référence à la disposition du clavier américain. Les touches d'autres configurations peuvent ne pas correspondre exactement aux touches d'un clavier américain. Pour imprimer cette rubrique, appuyez sur TAB pour choisir Afficher tout, appuyez sur ENTRÉE, puis sur CTRL+P. Compagnon Office et fenêtre d'aide [pic]Afficher et utiliser le Compagnon Office Certains éléments de cette rubrique ne sont pas applicables à toutes les langues. Pour effectuez les actions suivantes, le Compagnon Microsoft

ou d'un thème donné, différents travaux peuvent vous être demandés : - Rédiger une lettre - Rédiger un dialogue (romanesque, de théâtre…) - Inventer un apologue et sa morale - Rédiger un essai, une plaidoirie, une critique (tout texte de type argumentatif) - Réécrire un texte donné en imitant un autre genre, une autre forme de discours (transposer un extrait de roman en dialogue théâtral par exemple) - Réécrire un texte en changeant le registre, en transposant le point de vue, le niveau

PHILOSOPHIQUE 1) Sa naissance 2) Sa rencontre avec Socrate 3) Ses voyages II° LES DIALOGUE PLATONICIEN 1) Période de jeunesse 2) Période de transition 3) Période de maturité III° LES APPORTS CONCEPTUELS 1) La théorie des idées 2) Le bien 3) L'opinion 4) La justice et politique 5) La vertu 6) REMINICENCE ET CONNAISSANCE 7) La dialectique 8) L'éducation IV° L'ACADEMIE 1) Fondation 2) Description V° INFLUENCES 1) Le platonisme après Platon 2) L'amour platonique 2/14 INTRODUCTION: Platon

amante. LECTURE ANNONCE DES AXES I/ Un dialogue entre les philosophes et l'épistolier 1. Le système d'opposition 2. La reprise d'un même schéma syntaxique 3. La matérialisation du dialogue II/ L'éloge du bonheur et de la passion de vivre 1. Expression du lyrisme 2. Emploi d'un vocabulaire d'une affectivité heureuse

jeunes peine de mort par emprisonnement (avec la ciguë) (81 : fin de la peine de mort en France) opposition entre philo et pouvoir avant (les penseurs) = les pré-Socratiques Platon est parmi les disciples de Socrate, qui n’écrit rien (on sait tout grâce à Platon). Ce dernier va écrire des dialogues entre Socrate et une autre personne (les ouvrages portent le nom de cette personne). Platon ⇾ L’Académie 5-4 Aristote (élève de Platon) ⇾ Le lycée 4 Epicure ⇾ Le Jardin 3 Les Stoïciens

de l’acteur et enfin le langage de la mise en scène. I- le langage des mots : le dialogue Le dialogue est par définition, un échange de paroles, un entretien entre deux ou plusieurs personnes appelés interlocuteurs. Au théâtre, cet échange peut avoir lieu entre les personnages mais aussi entre un personnage et le public, voir le lecteur d’une pièce et constitue donc l’essentiel du texte. Le dialogue sert à informer sur l’action, c’est-à-dire sur le lieu, le moment, les personnages ainsi

Dans un dialogue à tonalité tragique Pierre Corneille évoque le sens du devoir et la fidélité dans l’amour. IV- VERIFICATION DE L’HYPOTHESE GENERALE AXE 1 : dialogue à tonalité tragique. Entrées | Repérage | Analyse | Interprétation | 1- Didascalies | - Rodrigue-Chimène | Noms propres des personnages en présence. | La présence des deux personnages et celles des pronoms et adjectif de la 1ère et de la 2ère personne nous amène à dire qu’il ya échange de propos entre deux interlocuteurs

TYPES, STRATEGIES ET ENJEUX DE LA COMMUNICATION 1. Les différents types de communication La communication interpersonnelle : entre deux personnes. (entretien d’embauche) La communication de groupe : entre plusieurs personnes dans un groupe restreint. (réunion) La communication de masse : s’adresse à une multitude de personnes. (message télévisé) 2. Les enjeux de la communication L’enjeu représente ce que chaque acteur de la communication cherche à gagner dans la situation de

résistance qui s'obstine malgré les dangers encourus. I. La profération de l’aveu Antigone va dicter 2 lettres au garde : - 1ère lettre : l. 10 à 24 - 2ème lettre : l. 29 à 32 Elle avoue à la fois au garde et à Hémon. Elle a peur de ne plus être aimée, et souligne son amour par des mots affectueux : « Mon chéri » (l. 13, 31), « je t’aime » (l. 32). Elle emploie un langage simple, mais les liaisons entre les propositions sont implicites : - l. 12 : « et » a valeur de conséquence - l. 15 : « et »

Un conte merveilleux à visée argumentative1 Axe 2 : Remise en cause de la monstruosité physique à travers le Bête, à travers la figure du monstre plein de bonté (monstre au grand cœur) 1) La générosité des monstres et ses valeurs morales 2) Un monstre qui se rapproche de l’humain → processus d’humanisation 3) Opposition entre la Bête et les autres hommes → entre les défauts des hommes et les valeurs morales de la Bête (par le biais du dialogue) Analyse du texte Un conte merveilleux repose