Dialogue Mise En Abyme Et Moral

ou non ?...) : « la crainte en moi fait l’office du zèle, bride mes sentiments et me réduit d’applaudir » (ll 79-80)  se vérifiera ds la sc 2 : cf ll 203 et 208  Sg feint de parler à « un autre » maître, par peur de DJ. - C’est DJ qui mène le dialogue : Sg ne peut parler librement que sur autorisation (ll 120-121) ; ms 1 phrase de reproche lui vaut une tirade (ll 122-124 vs ll 125-164) ; un 2nd reproche lui vaut une fin de non recevoir : « Maître sot » (l 192) + « je n’aime pas les faiseurs de

RésuméLes protagonistes du dialogue de Diderot, A et B, discutent du Voyage autour du monde du navigateur français Louis Antoine de Bougainville récemment paru (en 1771). B propose de parcourir un prétendu Supplément qui en remet en question certaines soi-disant évidences énoncées par Bougainville. Deux passages de ce supplément sont enchâssés dans la discussion : Les adieux du vieillard, et le long Entretien de l'aumônier et d'Orou. Chapitre 1 : Jugement du voyage de BougainvilleAu moment où il

poésie sont deux formes de poésie respectivement dramatique et lyrique). Drame = Drama = action Les grands dramaturges : Euripide (tragédie), innovation car plus de réalisme avec perso plus proches du spectateur Ex : Andromaque. Sophocle (tragédie), dialogues très importants, perso très différents spectateurs, solitude du héros. Ex : Œdipe Roi de Sophocle (s’inspire du mythe d’Œdipe). Alors que la peste règne sur Thèbes, Œdipe va enquêter sur la cause de cette malédiction et va découvrir qu’il a tué son

CANDIDE (1758)- cours de Mme Tillard   chapitre 1 | chapitre 3, contre la guerre | chapitre 6, l'auto-da-fé | L'Eldorado : lecture cursive | chapitre 19, le Nègre de Surinam | chapitre 30, conclusion de Candide | Les personnages | Les dialogues | la technique romanesque | Nous utiliserons l'édition Hachette, collection "bibliolycée", parue en 2002. CHAPITRE 1 : L'amour interdit, récit inaugural. 1. L'art du conteur * Vivacité du récit * phases du récit : 5 phases = 5

animateur dʼun monde. Libertin : Qui est déréglé dans ses mœurs. Velléitaire : Qui nʼa que des intentions faibles, ne se décide pas à agir. Ascèse : Ensemble dʼexercices physiques et moraux qui tendent à lʼaffranchissement de lʼesprit par le mépris du corps. Hédonisme : Doctrine qui prend pour principe de la morale la recherche du plaisir, de la satisfaction. Alternative : Alternance. Paroxysme : Le plus haut degré. Climax : Moment le plus intense (dʼune action dramatique) Acmé : Apogée, moment du

illustre les aberrations des idées absolues.cf l'Essai sur les Moeurs : "On s'est servi dans toute la terre de la religion pour faire le mal, mais elle est pourtant instituée pour porter au bien ; et si le dogme apporte le fanatisme et la guerre, la morale inspire partout la concorde". L'humour dit le réel pour s'en moquer. C'est une manière partielle de montrer les choses en leur faisant perdre leur unité, leur cohérence, leur sens. Le système descriptif limité est un jeu humoristique. Voir notamment

comiques. Néanmoins, L’école des femmes inaugure une série de « comédies sérieuses » dont le propos n’est plus uniquement le divertissement, mais se conforme au principe du « docere et placere » (instruire en plaisant) : la comédie acquiert une fonction morale, déjà énoncée par Aristote dans sa Poétique. Ainsi le Tartuffe, Dom Juan, etc..., comédies sérieuses, tendront moins au divertissement qu’à la réflexion. L’école des femmes, représentée en 1662, présente un bourgeois qui, par crainte du cocuage, décide

peser la vérité (ou l’accord au réel) de différentes positions avant de décider. La délibération est également essentielle au débat public dans une démocratie. Au cours d’un procès avant la sentence, les jurés sont amenés à délibérer. L’essai, le dialogue ou l’apologue sont des genres littéraires particulièrement adaptés à l’expression d’une délibération. 2.2.1 Convaincre Pour convaincre, celui qui argumente fait appel à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique

. Les sottises ne divertissent point. Éléments importants à retenir pour un commentaire linéaireProblématique : Comment la pièce dans la pièce (= mise en abyme) permet-elle d’installer un décalage qui permet de dire une vérité sous les apparences de la fiction ? Objectifs : - reconnaître le procédé de la mise en abyme et lui donner une interprétation. - Distinguer le commentaire composé à l’écrit du commentaire linéaire à l’oral en faisant d’abord un plan de commentaire composé

L’humour dans fin de partie, Samuel Beckett ( Comment l’humour s’instaure-t-il dans une pièce aussi sombre que fin de partie ? I La caricature poussée à l’extrême 1) une morale bafouée 2) la décadence du langage II Des références tournées en ridicule 1) la dépréciation religieuse 2) la littérature revue et corrigée par Beckett III Des illusions ou désillusion ? 1) un vain espoir 2) de vrais faux acteurs Introduction : Ecrivain, poète et dramaturge irlandais d’expression