Didascalie Introductive Fin De Partie

| éance 1(2h) Séance introductive. Observer l'illustration de couverture. Tableau de Goya : Le 3 mai. Informations sur le tableau de Goya : consultation dans une nouvelle fenêtre. Lire la liste des personnages, page 7. Chercher des catégories : militaires espagnols, civils désignés par un nom, plus un métier pour trois d'entre eux, un ecclésiastique, le père Coronil. Expliquer "chapelain de Monteverde" (chef espagnol). Lire les didascalies initiales, p. 7 et 8. En dégager les éléments

thème soulevé dans l’extrait. - L’annonce du plan : il est toujours décliné en deux parties, à savoir l’analyse du document d’une part, et la rédaction d’une mise en scène d’autre part. 2. Le Développement comprend deux parties : l’analyse des documents, et la rédaction d’une mise en scène. 1ere partie : analyse documentaire (prévoir, dans le libellé du sujet, une formulation qui fasse allusion à cette partie, ce qui n’est pas le cas dans les sujets proposés jusqu’à lors). Ici, il s’agit de

Fiche - Cyrano III, 7Fiche - lecture analytique :Cyrano de Bergerac , E. Rostand (acte III, sc.7) Notes introductives : Après avoir été la plume de Christian pendant quelque temps, Cyrano constate que celui-ci désire se débrouiller seul, et courtiser Roxane avec ses propres mots. Il le laisse faire, mais Christian est lamentable auprès de la jeune femme, alignant péniblement quelques mots maladroits au grand dam de cette dernière. Roxane se braque, monte chez

Lycée Cocteau, MiramasDocument réalisé par Mme Anne-Noellia Carrols, professeure agrégée, lycée Cocteau à Miramas Entraînement à la dissertation : corrigé à partir de propositions en classe virtuelle. Sujet : Dans la biographie qu’il consacre à Molière, Georges Forestier écrit à propos du Malade imaginaire : « Molière et Charpentier transfigurèrent en apothéose, bouffonne et sublime à la fois, la satire conventionnelle des médecins ». Vous expliquerez en quoi cette phrase éclaire les enjeux

| | | |Izquierdo s'efforce une nouvelle fois de faire céder Montserrat. Arguments : mort = fin définitive ; Dieu en chaque homme, "c'est sur Dieu | |que tu pointes les fusils", d'où malédiction. Izquierdo transfère la responsabilité des exécutions sur Montserrat. | |

| |Scène 3 (105 A 107 ). MONTSERRAT, IZQUIERDO, MORALES, LA MERE, ELENA, RICARDO. MOINES, SOLDATS. | |Izquierdo s'efforce une nouvelle fois de faire céder Montserrat. Arguments : mort = fin définitive ; Dieu en chaque homme, "c'est sur Dieu | |que tu pointes les fusils", d'où malédiction. Izquierdo transfère la responsabilité des exécutions sur Montserrat. | |Scène 4 (107 - 114) . MONTSERRAT, IZQUIERDO, MORALES

recommande d'aimer ses bourreaux et soutient le raisonnement d'Izquierdo. Scène 3 (105 A 107 ). MONTSERRAT, IZQUIERDO, MORALES, LA MERE, ELENA, RICARDO. MOINES, SOLDATS. Izquierdo s'efforce une nouvelle fois de faire céder Montserrat. Arguments : mort = fin définitive ; Dieu en chaque homme, "c'est sur Dieu que tu pointes les fusils", d'où malédiction. Izquierdo transfère la responsabilité des exécutions sur Montserrat. Scène 4 (107 - 114) . MONTSERRAT, IZQUIERDO, MORALES, LA MERE, ELENA, MOINES, SOLDATS

La phrase introductive La première phrase du paragraphe donne le cadre du travail effectué. Elle répond à la question sous la forme d’une affirmation qui annonce l’idée directrice du paragraphe, idée formulée dans la consigne (en fait, elle identifie et définit le procédé ou l’aspect à étudier). Ex. : Soit la question « Étudiez les différents modes d’énonciation repérables dans ces textes et indiquez quel est leur intérêt pour la contestation qu’ils véhiculent. » Phrase introductive : « Ces textes

s’établit entre le texte et le lecteur. Dans les textes dramatiques, le dialogue est omniprésent, la fonction narrative disparaît, chaque personnage construit son ethos qui est ‘négocié’ dans l’échange, et aucun ethos auctorial n’est décelable dans les didascalies. Un rappel des positions les plus marquantes de la théorie du drame et de la sémiotique du théâtre sur la question de l’auteur sont suivies d’un bref examen du Chemin de Damas  de Strindberg et du Cinna de Corneille. Dans une pièce où le protagoniste

description N°10 c : les fonctions d’une description N° 11 : la suite de récit N° 12 : le paragraphe argumentatif N° 13 : le devoir argumentatif N° 14 : le commentaire ordonné d’une image N° 15 : L’écriture d’un compte rendu N° 16 : l’écriture des didascalies dans un texte de théâtre N° 17 : l’écriture des répliques dans un texte de théâtre N° 18 : transformer un texte narratif en texte de théâtre N° 19 : le style n° 20 : les effets de la focalisation et du type de narrateur n° 21 : l’autobiographie