Différentes Formes Organisationnelle Gareth Morgan

des dirigeants dans la pratique .......... 233 Chapitre 9 – Développer l’enseignement du management ........... 283 Chapitre 10 – Le programme IMPM ................................................. 333 Chapitre 11 – Cinq états d’esprit bien différents ............................ 353 Chapitre 12 – Apprendre sur le terrain ............................................. 377 Chapitre 13 – L’IMPact .......................................................................... 395 Chapitre 14 – Diffuser

8 – La formation des dirigeants dans la pratique .......... Chapitre 9 – Développer l’enseignement du management ........... Chapitre 10 – Le programme IMPM ................................................. Chapitre 11 – Cinq états d’esprit bien différents ............................ Chapitre 12 – Apprendre sur le terrain ............................................. Chapitre 13 – L’IMPact .......................................................................... Chapitre 14 – Diffuser l’innovation

socio-technique entre le consultant et le système-client dans lequel il intervient. Basée sur une immersion complète de près de trois ans dans un cabinet international, la thèse est une ethnographie de la pratique des consultants en mission dans différents grands groupes. Elle décrypte, en particulier, cinq opérations de mise en valeur qui augmentent la densité et l’impact de l’activité de conseil en management dans les systèmes-clients : (1) la singularisation de la prestation, (2) la montée en compétence

les relations publiques ; Stratégie et plan de communication ; Les relations presse ; La communication économique et financière ; La communication sensible ; La communication politique et le lobbying ; La communication événementielle et les différents parrainages ; La communication commerciale ; La communication visuelle. Ainsi, cet ouvrage jette un regard par diverses fenêtres. Il se veut avant tout une tentative, une ouverture. Néanmoins, il ne vise nullement à l'exhaustivité. Il présente

théories avancées, 108 • Transmettre l’information et le sens, 109 • Privilégier le dialogue, 111 • Doser la transparence, 112 104 Rechercher un style personnel d’efficacité 115 Au-delà de la performance Du béotisme à l’atticisme, 116 • Formes de style, 117 • De la boucle à la tangente, 119 • Préparatifs, 121 • 115 À la conquête de son style Retrouver son rythme, 123 • Jauger son impact personnel, 124 • Reconnaître ses points forts, 126 • Se libérer du passé, 127 122 La pratique

avancées, 108 • Transmettre l’information et le sens, 109 • Privilégier le dialogue, 111 • Doser la transparence, 112 5 Rechercher un style personnel d’efficacité 97 104 115 115 Au-delà de la performance Du béotisme à l’atticisme, 116 • Formes de style, 117 • De la boucle à la tangente, 119 • Préparatifs, 121 • À la conquête de son style Retrouver son rythme, 123 • Jauger son impact personnel, 124 • Reconnaître ses points forts, 126 • Se libérer du passé, 127 La pratique du style État de

démarche mobilisée pour décrire cette notion et ainsi la rendre opérationnelle pour ceux qui veulent entrer dans un processus d’apprentissage la concernant a été l’observation de situations réelles. Le dispositif a consisté à observer cent situations différentes dans l’environnement professionnel et à analyser, dans chacune d’entre elles, les éléments qui conditionnent le bon déroulement de la situation ou au contraire l’annihilent. Ces cent situations, formalisées sous la forme de minicas avec des extraits

démarche mobilisée pour décrire cette notion et ainsi la rendre opérationnelle pour ceux qui veulent entrer dans un processus d’apprentissage la concernant a été l’observation de situations réelles. Le dispositif a consisté à observer cent situations différentes dans l’environnement professionnel et à analyser, dans chacune d’entre elles, les éléments qui conditionnent le bon déroulement de la situation ou au contraire l’annihilent. Ces cent situations, formalisées sous la forme de minicas avec des extraits