Différentes Stratégies Argumentatives

d’informations au moment de la lecture. Bien qu’ils travailleront à parfaire leurs connaissances de l’organisation d’un texte, ils doivent aussi pouvoir reconnaître les principaux indicateurs. Finalement, ils doivent se rappeler des principales stratégies argumentatives. Période 1 : Observation |Phase |Étapes de la démarche et |Ce que fait l’enseignant |Ce que font les élèves |Durée prévue |Matériel requis | |de la démarche |organisation |

d'interrogation "?" annoncer une explication).  [pic] La juxtaposition de deux arguments qui forment une suite logique.  [pic] La composition du texte en paragraphe.  [pic] Le jeu des temps verbaux. Dans d'autres cas, les relations entre les différents points du raisonnement sont explicites par des connecteurs logiques : adverbes, conjonctions de coordination ou de subordination.    2. Tableau des principaux mots de liaison   |Relation logique |Connecteurs (articulations)

client, un supérieur hiérarchique ou simplement un lecteur. Afin d'atteindre des objectifs souvent fort différents, il convient d'adapter les arguments au destinataire et à la situation de communication dans laquelle nous nous trouvons. Ainsi, durant son parcours scolaire, l'élève prend d'abord conscience des divers types de destinataire et apprend ensuite à élaborer des stratégies argumentatives adaptées à celui-ci et propres à le convaincre, notamment par la pratique d'exercices variés et progressifs

chef des brigands qui t'obéissent " (l.17) et " nous sommes innocents " ; " nous sommes heureux " et " tu ne peux nuire à notre bonheur "  Forte prise à partie de l'interlocuteur. Exprime la confrontation entre les 2 civilisations, marque leur différent style de vie.  Pas de je, le vieillard parle au nom de son peuple : une civilisation, un groupe. • La structure en chiasme permet de souligner une fois de plus l'opposition entre ces deux peuples que tout oppose " elles sont devenues folles dans

l’aime moins (para. 7). On remarque la différence entre les deux à la page 34 dans la conversation entre les deux (« C’est toujours moi qui ressens le besoin de parler »). On retrouve aussi dans ce texte que « l’amour rapproche deux tempéraments bien différents qu’il s’agit d’accorder et non pas de transformer pour rendre l’autre conforme à ses attentes. » Sacrifice. Il y a aussi l’aspect de rompre. Dans le documentaire, Miryam Bouchard raconte que les « échecs amoureux, les peines, les haines » sont tous

didactique. Ex: La fable, le conte philosophique... • Le discour: Enoncé oral à caractère officiel, qui présente un programme ou analyse une situation dans l'intention d'informer le public et d'obtenir son adhésion. • Le lettre ouverte: Lettre argumentative publiée dans la presse ou sous forme d'un livre qui prend position sur un sujet d'actualité ou de morale. • L'éditorial: Article de presse dans lequel un journaliste prend fermement position sur une question d'actualité. • Le plaidoyer: Discour

savoirs, savoirfaire et savoir-être. Ainsi conçus, ces différents savoirs ne se réduisent pas à des contenus disciplinaires mais intègrent aussi les démarches de pensée nécessaires à leur acquisition. Ils deviennent, donc, des ressources à mobiliser dans des situations variées et de plus en plus complexes. L’application du présent programme suppose la prise en compte des principes méthodologiques suivants : – le décloisonnement des différentes activités de la classe de français en vue de les articuler

(''vous'' (v25)). Accusations du loup dénuées de fondement mais il reste catégorique (''donc'' (v23) qui accentue le caractère fallacieux). Il se présente comme un héros de tragédie. Il tente de persuader ac sa stratégie argumentative. II L'Agneau Stratégie argumentative différente de celle du loup. Loup = réquisitoire / Agneau = plaidoyer. - Plaidoirie : plaidoirie de l'agneau du v10 au v17 : discours respectueux, politesse (3e pers et utilisation d'un vocabulaire soutenu), argument d'autorité

peut aussi y observer une stratégie argumentative qu’emploie Diderot. Définition : Mise en cause du principe même de la monarchie de droit divin. Diderot pose le problème de la légitimité du pouvoir et de la monarchie à travers une habile argumentation. A/ Un article informatif, une définition de l’autorité - Les mots « autorité » et « nature » apparaissent de façon répétée dans cet extrait. Ces deux mots sont mis en opposition. - Forte présence de différentes formes du verbe être (usage

I. Une stratégie argumentative particulière • S’opère dans l’extrait étudié une accusation forte et claire contre Bougainville : il est nommé explicitement ligne 1, puis repris en apostrophe dès le début du discours du vieux tahitien « Et toi ». Le texte peut d’ailleurs se comprendre ainsi dans son ensemble. Pourtant, en se penchant plus rigoureusement sur l’utilisation du pronom personnel deuxième personne, nous pouvons constater un glissement de sens : Bougainville n’est plus seul accusé