Diplôme universitaire de technologie en génie civil

Observatoire de l'emploi des ingénieurs diplômés Rapport de la 19 e enquête du CNISF Juin 2008 ● ● ● formation ● international ● emplois ● création d'entreprise ● satisfaction professionnelle ● mobilité ● travail à l'étranger ● femmes ingénieures ● ● salaires ● avantages ● CNISF C EF I CONSEIL NATIONAL DES INGÉNIEURS ET SCIENTIFIQUES DE FRANCE 7, rue Lamennais 75008 Paris www.cnisf.org COMITÉ DÉTUDES SUR LES FORMATIONS D'INGÉNIEURS Sommaire Préface 5

Economics Louis Joncas Thales Avionique Canada Inc. Susan Krausz Humber Institute of Technology & Advanced Learning Stephan Lauzon 4L2 Consulting Group Philippe Leblanc Metro Canada Logistics Paul Lobas ITN Logistics Group Drake MacDonald SMART Technologies Pierre Massicotte L'Oréal Canada Colonel Mark Matheson Quartier général de la Défense nationale Craig McLean UPS Supply Chain Solutions John McMurray Colgate-Palmolive Canada Inc. Al Norrie SAP Canada Inc. Michel Ravacley The Hockey Company Philippe

au groupe. • les partenaires industriels : deux groupes industriels allient leurs efforts pour fabriquer un produit. Ils sont liés par des obligations mutuelles de mise à disposition de moyens de production, de partage de connaissances et de technologies (exemple : secteurs automobile et aéronautique). LES ENTREPRISES DE SERVICES INDUSTRIELS D’autres acteurs interviennent en appui sur tout ou partie du cycle de production de l’entreprise. • Les sociétés d’ingénierie industrielle : véritable

| |Fondé en 1995, L'institut supérieur d'informatique et de management (ISIM-NADOR). | |Est conçu comme un lieur de formation universitaire de haut niveau consacré aux disciplines économiques comprises dans le cadre de | |l'informatique de gestique. | |ISIM, l'institut

pour suivre sa voie Parcours d’anciens : Spécial Dubaï p.16 | International Develop our international visibility p.18 | Rencontre Chercher, innover, créer p.22 | Partenaires Un Conseil de Gouvernance, pour quoi faire? Rigueur universitaire Accompagnement individualisé p.24 | Executive Education p.26 | Inside HEC-ULg p.32 | International Des échanges internationaux intenses p.34 | Events & News p.38 | Entreprendre et innover Xavier Goebels, le serial entrepreneur

retenons de l’insertion est axée sur la dimension organisationnelle : il s'agit de dispositifs tendant à favoriser, de manière plus ou moins formalisée, la production et l’évaluation de compétences avec pour finalité d’assurer le passage des potentiels-diplôme à des compétences organisationnelles. évolutions récentes. Ceci nous conduira, en second lieu, à présenter plus particulièrement ce qui caractérise la mise en œuvre du dispositif au sein de l'enseignement supérieur. Dans un premier développement

tertiaire périproductif (recherche, transports, logistique, services aux entreprises…). La notion d’industrie perd de sa netteté : regroupe conventionnellement énergie, industrie manufacturière, industries agricoles et alimentaires, et bâtiment et génie civil. Mais avec la tertiarisation de l’industrie, s’il reste encore des unités de production au caractère bien affirmé, il s’agit souvent de petites et moyennes industries. Dans les grands groupes industriels, toujours chapeautés par des holdings, la

groupe de travail. La présente étude est l'aboutissement du travail ainsi accompli en deux étapes. Elle ne se limite pas à la technologie au sens étroit du terme. Après un chapitre préliminaire esquissant le cadre historique dans lequel s'est poursuivi, depuis la restauration Meiji de 1868, le développement industriel du Japon, elle traite successivement des progrès de la technologie industrielle, des différents aspects de la politique nationale qui ont eu des incidences sur le développement, de l'influence

le BTP, a vu partir l’an dernier son ingénieur d’études (cf annexe 1), qui travaillait dans l’entreprise depuis 30 ans. Outre le fait que celui-ci au fil du temps était devenu un ami, il avait une expérience du métier que le jeune ingénieur BTP/génie civil, malgré ses connaissances et ses compétences indéniables n’a pas réussi à remplacer. Celui-ci ayant trouvé une opportunité de travail est finalement rapidement parti, laissant une équipe désorganisée et des projets de construction en attente de

enseignements du lycée d’enseignement général et technologique 43_245a250 cyan 10/07/06 19:29 Page 245 Fiche d’animation Compétence C1 Les principaux itinéraires de formation Objectif Identifier les voies d’accès aux principaux diplômes. Intégrer les parcours de formation possibles après la 3e. Matériel nécessaire Guide de l’Onisep « Après la 3e » (téléchargeable à l’adresse www.onisep.fr, espace « En région », rubrique « Productions régionales »). Activité Test des connaissances