Discrimination Positive Réduit Elles Les Inégalités Scolaires

forces politiques oppressives que par rétrécissement des moyens de penser par soi-même, par renoncement du jugement face à la complexité. Les causes en sont nombreuses : difficultés à s’abstraire du contingent, de l’urgence, de la technique, fussent-elles portées VI Préface par la pensée que la mode rend dominante ; dévalorisation de la science davantage associée à la notion de risque qu’à celle de progrès ; frilosité à oser la déviance, à risquer le pas de côté, à pratiquer la logique du détour

Stratégies d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2 Étapes des plans d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Égalité des chances / actions positives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 4 Facteurs de succès . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 5 Cas pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

aujourd’hui une série de publics qui, victimes de discriminations à l’embauche, subissent en première ligne la crise de l’emploi. La société s’interroge alors : aux côtés des structures dédiées à leur insertion professionnelle, les entreprises ordinaires ne pourraient-elles pas prendre part à leur intégration dans l’emploi durable ? Elles qui ont les moyens financiers et humains de les embaucher, ou au moins de les former ou de les accompagner, ne peuvent-elles pas se mobiliser en faveur de leur professionnalisation

gouvernements, la communauté internationale et la société civile à prendre des mesures stratégiques dans 12 domaines critiques. 6 La procédure d’examen des recommandations de «Beijing + 10», qui a eu lieu à New York en mars 2005 s’est finalement réduite à une évaluation technique et a permis d’établir l’existence de lacunes dans l’application des objectifs du Programme d’action de Beijing. En vue de combler ces déficits, il a été décidé de promouvoir l’organisation d’une 5e Conférence mondiale des

9 9 11 III- L’état des lieux au Maroc de 1956 à 2004 1. EVOLUTION DE LA SOCIÉTÉ MAROCAINE 1.1. C ONTEXTE GÉNÉRAL DEPUIS L ' INDÉPENDANCE 1.2. D E LA COLLECTIVITÉ À L ' INDIVIDUATION 2. LES DIFFÉRENTES FORMES DE L’EXCLUSION 2.1. P AUVRETÉ ET INÉGALITÉS 2.1.1. Mesure et évolution de la pauvreté 2.1.2. Pauvreté et cycle de vie 2.1.3. Profil et répartition spatiale de la pauvreté 2.1.4. L’inégalité en matière de dépense 2.1.5. Croissance économique et pauvreté : quel lien ? 12 12 12 12 15

méthodes nécessite d’étudier de façon approfondie les théories sociologiques les plus intéressantes, celles qui sont parvenues à rendre compte de phénomènes majeurs dont l’explication n’allait a priori pas de soi. D’où provient l’inégalité des chances scolaires ? Pourquoi est-il si difficile de mobiliser des individus pour qu’ils agissent collectivement en vue de leur propre intérêt ? Quel rôle le protestantisme a-t-il joué aux débuts du capitalisme ? Pourquoi les membres des sociétés traditionnelles croient-ils

choses qu’on ne veut pas admettre. Pour beaucoup de gens il est difficile de faire la distinction entre faits et valeurs. Pour certaines personnes il est difficile d’accepter l’idée que la société possède une réalité autonome et ne peut pas être réduite aux caractéristiques des individus (réductionnisme psychologique). 10) Qu’est-ce que la recherche scientifique dans le contexte de la sociologie? Il faut rester critique à l’égard d’informations scientifiques qui sont diffusées par les medias. On

élevé. Le perdant est donc le consommateur. *La procédure de clémence = elle incite les entrep à des accords anticoncurrentiels et à se repentir en les dénonçant par l’apport d’éléments de preuves ou par l’identification des auteurs. En contrepartie elles peuvent être exonérées de tout ou partie des sanctions pécuniaires encourues. -Les autorités de régulation des marchés : Ils agissent pour le compte de l’Etat en faisant en sorte que les acheteurs bénéficient de conditions d’offres optimales (variété

et géographique avec les projets et les parcours scolaires de leurs enfants. Les aspirations des parents immigrés, comme celles de leurs enfants, apparaissent plus élevées que celles des français d’origine de même milieu social. Les Portugais privilégient toujours les filières professionnelles tandis que les Maghrébins aspirent aux études longues générales pour leurs enfants. Ces ambitions élevées s’avèrent un élément clef des réussites scolaires des enfants. Le dispositif du panel 95 permet, grâce

qui a soutenu l’esclavage et l’oppression des peuples. Actuellement la colonisation et la décolonisation font objet d’une intense guerre de mémoires et toutes les couleurs politiques confondues proposent de commémorer, de célébrer, de façon positive ou négative, des événements, des héros ou des victimes. Ces dénonciations manichéennes par les activistes de la mémoire sont souvent le fruit de tel ou tel groupe qui veut promouvoir une mémoire particulière sans que la pluralité des faits historiques