Dissertation La Mise En Place De La Ve République

attribuables à leurs dirigeants. Cette assertion est illustrée entre autre par la synthèse des rapports des missions d’audit spécial diligenté auprès de cinquante régies financières et entreprises publiques de la RDC par la Présidence de la République en 2001, ayant mis en lumière, de manière saisissante, d’énormes bavures et faiblesses caractérisant la gestion et le management des entreprises contrôlées dans leur ensemble. En effet, il résulte de l’examen des rapports présentés que « d’une manière

Sujet 1, Amérique du Nord, mai 2013, série L Le sujet › Dissertation : Percevoir est-ce savoir ? Le sujet Pas à pas ® Comprendre le sujet Le sens du sujet : Dans ce sujet, il s’agit de se demander si on peut poser une équivalence entre l’acte de percevoir et celui de savoir, deux actes propres à l’homme. L’acte de percevoir désigne la saisie intuitive d’une réalité par la conscience. On le distinguera du simple fait de sentir, plus immédiat. L’acte de savoir désigne la possession d’une

12 Psychologie sociale et éducation (A. Sirota) 1 2 3 4 Apports de la psychologie sociale à l’éducation Le groupe-classe Éduquer ? Quelques exemples 13 Éducation comparée (J. Schriewer) 1 L’émergence d’un programme ambitieux… 2 … et la difficile mise au point de ses présupposés théorico-méthodologiques 3 La pratique de la discipline institutionnalisée… 4 … face aux défis du tournant du siècle DEUXIÈME PARTIE L’ÉDUCATION ET L’INSTRUCTION DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS : INSTITUTIONS ET LIEUX D’ÉDUCATION

mesure où elle demeure celle d'un titre : ce qui tire son autorité, donc son pouvoir, son crédit — et son privilège —, de pouvoir se passer de faire une phrase et de s'expliciter. Son privilège, justement, ce qu'il tient de son unicité comme de sa place, c'est de pouvoir se taire en donnant à croire, à juste titre on le suppose, qu'il a beaucoup à dire. Ce privilège est toujours garanti par des conventions, celles qui règlent l'usage des titres dans notre société, qu'il s'agisse des titres d'ouvrages

Cependant, sur le plan politique, l’histoire du moyen Age est dominée par un autre facteur considérable : la double prétention de la papauté et du Saint Empire à la domination universelle. L’une et l’autre conçoivent la Civitas Christianas comme la « république des nations chrétiennes » à la tête de laquelle devraient régner un chef unique, supérieur commun de tous les monarques. Pour défendre leur pouvoir, les rois doivent donc lutter sur deux fronts, à l’intérieur contres leurs vassaux et contre le pape

en quoi nos ancêtres ont-ils façonné nos existences. Il faut donc se défaire de cette idée d’illusion de l’instant et faire une place à l’histoire. Il faut dépasser l’orientation individualiste, il faut considérer le droit dans l’histoire, c’est aller à la rencontre des peuples (romains ne sont pas des francs). On doit accepter la personnalité historique des peuples mise à mal par l’orientation historique individuelle (d’ordre communautaire) et accepter aussi la difficulté de restituer la vie des

8 9 10 Activité n°1 – Histoire des arts Gustave Caillebotte, Rue de Paris, temps de pluie – 1877 © akg-images/Erich Lessing Le tableau représente une vue de la place de Dublin, dans le 8e arrondissement de Paris, prise depuis le 22 de la rue de Moscou; il est intéressant consulter sur internet un plan de la place et de comparer la vue actuelle de ce lieu (que l’on trouve facilement sur internet), avec celle qu’en donne Caillebotte. 12 CNED SECONDE – FRANÇAIS SÉQUENCE

Une édition numérique partielle (presque le tiers) de l’ouvrage de Jean Escarra, Éditions Henri Vetch, Pékin, 1936. Librairie du recueil Sirey, Paris, 1936. 466 pages de texte. Police de caractères utilisée : Times New Roman, 10 et 12 points. Mise en page sur papier format Lettre (US letter), 8.5’x11’’ Édition complétée le 1er mars 2006 à Chicoutimi, Québec. NOTE CSS Jean Escarra explique dans son avant-propos la genèse et le plan de son ouvrage : il s’agit de présenter un rapport sur

____________________________________________________________ ____________39 Citations___________________________________________________ ______________________40 Bibliographie ____________________________________________________________ _________41 Sujets de dissertation ______________________________________________________ 41 Documents et commentaires________________________________________________ _ 42 Un peu de poésie ____________________________________________________________ ______43 Charles Baudelaire

l’histoire, qui brûle tout allègrement ses idoles d’hier ou qui, en guise de révolte, décrète l’horreur économique. Il faut couper à toutes ces agitations stériles. Il faut secouer la dépression qui fait de chaque être un individu passif en lieu et place du passeur qu’il doit être. Il faut résister au sentiment d’ « à quoi bon ? » et au vécu d’impuissance qui enterrent la foi en l’éducabilité de l’homme et à la transformation possible du réel. Car, l’impossibilité de transmettre un savoir faire ne