Dissertation La Parure

l'événement, ils crurent à la mystification d'un farceur. Et pas seulement une autre écriture selon Cottard qui prétend que de sobre cet homme était devenu si abominablement pochard que Mme Verdurin avait été obligée de le renvoyer. Et la suggestive dissertation passe, sur un signe gracieux de la maîtresse de maison, de la salle à manger au fumoir vénitien dans lequel Cottard nous dit avoir assisté à de véritables dédoublements de la personnalité, nous citant ce cas d'un de ses malades qu'il s'offre aimablement

part des Européens, une moquerie vis à vis des femmes obèses et une vision réductrice du peuple oriental. Souvent on s’attache au grotesque, à la barbarie de ce que l’on voit sans chercher le sens de la coutume. Fromentin observe ce même excès de parure mais son regard se fait plus tendre, moins critique : « […] les chemisettes lamées, rayées, pointillées, pailletées de broderies, dont les manches ondoyaient avec des étincelles ; de petits corsets d’étoffe, d’autres couverts de métal agrafés très

ne lui resta de blanc que les dents; et il réussit à s’imposer au roi comme un ménestrel éthiopien. » Il effectua par ce stratagème l’évasion du prisonnier. Il faut donc que les nègres aient été connus en Angleterre pendant les siècles obscurs, (Dissertation sur les romans et les ménestrels, mise en tête des anciens romans en vers de Riton, p, 187.) 4 – 22 – Tout l’aspect de ce guerrier, comme celui de sa suite, était sauvage et étrange ; l’habit de ses écuyers était resplendissant, et les

des critères adaptés à l’évaluation d’un tel exercice (écriture d’une scène de théâtre). On y ajoutera un critère concernant la qualité de l’argumentation. 6. et 7. Remarques : le genre de texte attendu dans ces deux exercices préfigure la dissertation, que l’élève effectuera dans les classes ultérieures. On peut attendre des textes de deux à trois pages (feuilles de grand format). Ce qui compte surtout, c’est que l’élève parvienne à structurer ce genre de texte nouveau pour lui. On rappellera

redevable à toutes les personnes qui lui ont donné leur approbation, pour me croire obligé de défendre leur jugement contre celui des autres ; mais il se trouve qu'une grande partie des choses que j'aurais à dire sur ce sujet est déjà dans une dissertation que j'ai faite en dialogue, et dont je ne sais encore ce que je ferai. L'idée de ce dialogue, ou, si l'on veut, de cette petite comédie, me vint après les deux ou trois premières représentations de ma pièce. Je la dis, cette idée, dans une maison

de ce type, on peut leur proposer de parler à partir d’un CD, d’un DVD, d’une affiche de film, d’un ticket de concert... • Temps de préparation en classe de cinq minutes maximum, avec prise de notes pour que l’exercice ne devienne pas une dissertation oralisée. Possibilité de laisser les élèves préparer l’activité à la maison. Dans tous les cas, s’assurer que les notes sont relativement brèves. • Pour chaque prestation, attribuer des tâches d’écoute aux élèves auditeurs : - préparation

redevable à toutes les personnes qui lui ont donné leur approbation, pour me croire obligé de défendre leur jugement contre celui des autres ; mais il se trouve qu'une grande partie des choses que j'aurais à dire sur ce sujet est déjà dans une dissertation que j'ai faite en dialogue, et dont je ne sais encore ce que je ferai. L'idée de ce dialogue, ou, si l'on veut, de cette petite comédie, me vint après les deux ou trois premières représentations de ma pièce. Je la dis, cette idée, dans une maison

veuve et sa fille, madame et mademoiselle du Brossard qui n'étaient pas les deux figures les moins intéressantes de cette société. Un seul mot dira tout : elles étaient aussi pauvres que nobles. Elles avaient dans leur mise, cette prétention à la parure qui révèle une secrète misère. Madame du Brossard vantait fort maladroitement et à tout propos sa grande et grosse fille, âgée de vingt-sept ans, qui passait pour être forte sur le piano ; elle lui faisait officiellement partager tous les goûts des

qu’elle a respiré. / Quel arbre, en ce moment, lui prête son ombrage ? / Quel gazon s’embellit sous ses pieds caressants ? / Quelle onde fortunée a reçu son image ? / Quel bois mélodieux répète ses accents ? / Que ne suis-je la fleur qui lui sert de parure, / Ou le noeud de ruban qui lui presse le sein, / Ou sa robe légère, ou sa molle chaussure, / Ou l’oiseau qu’elle baise et nourrit de sa main ! Nicolas-Germain Léonard, Les Regrets, 1782 Nicolas-Florent Gilbert, premier poète maudit Sans le sou,

qu’elle a respiré. / Quel arbre, en ce moment, lui prête son ombrage ? / Quel gazon s’embellit sous ses pieds caressants ? / Quelle onde fortunée a reçu son image ? / Quel bois mélodieux répète ses accents ? / Que ne suis-je la fleur qui lui sert de parure, / Ou le nœud de ruban qui lui presse le sein, / Ou sa robe légère, ou sa molle chaussure, / Ou l’oiseau qu’elle baise et nourrit de sa main ! Nicolas-Germain Léonard, Les Regrets, 1782 Nicolas-Florent Gilbert, premier poète maudit Sans le sou