Dissertation Sur La Musique Romantique

traiter Claude de raté et d'impuissant. Ils l'accusent même de les avoir exploités et de les avoir compromis par son amitié ; ils disent maintenant que "le succès était dans la rupture". Mahoudeau finit par s'en prendre à Gagnère en disant : "La musique a tué la peinture, jamais il ne fichera rien." Puis Jory attaque Mahoudeau en se moquant de sa dernière sculpture, disant qu'il avait raté la puissance. Puis, c'est au tour de Jory d'être détesté. On constate que la bande est écœurée par les idées

personnage et révèle justement ce qui l’empêche d’agir. 2. La modalité exclamative se lie à l’irréel du passé. Cœlio fuit dans le rêve d’un monde révolu : univers héroïque et courtois, c’est le monde médiéval tel que l’ont redécouvert et idéalisé les romantiques. Cœlio rêve d’actions chevaleresques mais au cœur de ce rêve se love un désir de mort. Pulsion de mort qui annonce le dénouement : les couleurs de Marianne seront teintes de son sang, mais le sacrifice de sa vie ne sera utile à personne. 3.

27 B. Quelques exemples, citations et suggestions de lecture 27 Quelques exemples 27 Quelques citations 27 Filmographie 27 Slavoj Zizek 27 Idées de lecture 28 C. Questions et sujets 28 Quelques questions d’auto-évaluation 28 Quelques sujets de dissertation 28 Introduction Le mot « désir » évoque les concepts suivants : besoin, volonté, envie, souhait, tendance, penchant, inclination, velléité, fantasme, amour, passion. Si on prend le mot « désir » au sens le plus large, il désigne tout cela, c’est-à-dire

Département de Français CSJ ANTOURAClasse de 1re F 1Lycée 1CORPUS POUR LE COMMENTAIRE Texte 1 : Corneille , L’Illusion comique , Acte V, scène 5, 1639. Pridamant cherche son fils Clindor, qu’il n’a pas vu depuis dix ans. Le magicien Alcandre l’amène dans une grotte d’où il peut voir la vie de Cindor se dérouler sous ses yeux. Désespéré de voir son fils mourir sous ses yeux, Pridamant veut mourir à son tour. Comment ce passage illustre-t-il

formels du genre ; de même qu’il contribue durablement à nourrir une tradition, celle de la tragédie néo-classique, qui subsistera jusqu’à ce qu’elle ne soit détrônée, à la fin du XVIII e siècle, par un genre nouveau : le drame. La révolution romantique achève alors de faire disparaître le genre, tout en puisant dans son arsenal dramaturgique et en se nourrissant de ses traditions. Vous allez étudier dans ce chapitre d’une part l’histoire des formes de la tragédie avant, pendant et après Racine

valeurs d'usage (les valeurs authentiques) deviennent progressivement des valeurs d'échange. Il va en effet se définir essentiellement dans ses rapports avec un groupe, une idéologie, et fournir des attitudes exemplaires. Ainsi si le roman de l'ère romantique (Stendhal, Balzac, Hugo) met surtout en scène des personnages dont l'idéalisme se heurte au cynisme des valeurs sociales, la production romanesque de la seconde moitié du siècle manifeste une intention réaliste : dès lors, le héros décalé devient

le mot « spleen » apparaît pour la première fois chez Diderot en 1759, on rappellera que le spleen est ressenti par tous les grands romantiques comme « le mal du siècle » (on pense à cette phrase de Chateaubriand, dans René : « Ce sentiment d’habiter avec un cœur plein, un monde vide »). Il faut donc se demander en quoi Baudelaire hérite de ce sentiment romantique tout en l’infléchissant de telle façon qu’il en fait une notion proprement baudelairienne (Fiche de lecture 3 « Le spleen », p. 335)

d’images qui les entoure à partir de quelques personnages types que l’on retrouve encore dans la production littéraire et cinématographique contemporaine. Les périodes proposées doivent développer la construction de connaissances sur le personnage romantique et réaliste. Le professeur alternera des modalités de lectures variées : groupement de textes et de documents, parcours de lecture dans une œuvre, lecture d’une œuvre intégrale et lecture cursive afin d’ouvrir le champ de réflexion des élèves

leur admiration: d'Alembert, Duclos, Fréron, Panckoucke se sont émus. Mais d'autres, jugeant en techniciens, ont regretté le dédain des règles, dénigré la psychologie ou les caractères, déploré l'abondance des « homélies philosophiques» et des « dissertations ». D'autres encore - Bonnet, Marmontel, Borde, La Harpe ou même Voltaire - ont parlé de « peintures lubriques », se sont effarés de oc maximes souvent dangereuses ». Œuvre d'art imparfaite, l'Héloise offrait encore un pernicieux «mélange de vice

salope,vous en avez un sacré culot !Plus de bon sens moi ?j’en ai encore assez de bon sens pour vous perdre tous,moi ! Madelon C’est une fille belle et jeune. Elle croit en l’amour,et s’acharnera à essayer de conserver celui de Robinson. Elle est romantique et désire qu’on lui prouve qu’on l’aime. Elle s’occupera de Robinson malgré l’infirmité de celui-ci (il est pratiquement aveugle). Et même si, lors de la visite de Ferdinand,elle couche avec lui,l’amour qu’elle porte à Léon est sincère. Malgré sa