Distance Culturelle Bourdieu

liés à leur position sociale. C’est un classement qui s’établit selon le revenu ou la profession de personnes ayant une situation similaire afin de les hiérarchiser. Mais aujourd’hui, la diminution des distance interclasse, c’est-à-dire des inégalités entre les classes et l’accroissement des distances intra-classe, qui se traduit par l’augmentation des inégalités au sein d’un même groupe remettent en question l’acuité de l’analyse des classes sociales. C’est pourquoi nous verrons dans quelles mesures

nécessairement à une politique culturelle, en effet, l’Etat va jouer un rôle important et déterminant dans ce droit à la culture. Même si il y’eut des politiques culturelle sous les précédentes républiques, nous allons plutôt voir quelles ont été les politiques culturelles sous la Vème République car ces dernières ont été brillantes, avec notamment la création d’un ministère des Affaires Culturelles en 1959 dont le but était « d’assurer la plus vaste audience à notre patrimoine culturel et de favoriser la

modernes. Il est sans doute nécessaire de s’interroger aujourd’hui sur l’actualité et la pertinence de cette représentation de la vie sociale au moment où la globalisation transforme considérablement les cadres de la vie économique, politique et culturelle. Cependant, cette construction intellectuelle est associée à une série de concepts et de notions que les sociologues continuent à utiliser et que ce cours essaiera de présenter en montrant comment ils font système, comment chaque concept renvoie

(frein à la MS) Transmission des différents capitaux : capital économique : Directement ex des commerçants Indirectement : par l’intermédiaire des inégalités scolaires capital social = réseau social capital culturel : en liaison avec les inégalités scolaires La famille influence t’elle la mobilité sociale ? Si oui de quelles manières ? Mêmes questions pour l’Ecole 2.3 Les inégalités de réussite scolaire 2.3.1 Ecole et démocratisation

communauté très fermée et difficile d’accès, notamment sur des recommandations de Paul Rendu pour les premiers entretiens. Pour établir la ville comme « un tout structuré » et « espace de relation », ils ont repris le système théorique de Pierre Bourdieu, où le social est considéré comme un espace composé de différents axes selon les différentes formes de capitaux qui lui sont associé (Cf. Annexe 1). Les agents et groupes sociaux se répartissent spatialement à travers ce schéma « structuré & hiérarchisé »

sa position dans la société. De nombreux sociologues ont abordé la notion de classe dans l’histoire de la sociologie, tel que Marx, Weber, ou Warner. Dans le cas présent on s’intéressera à la notion de classe sociale vu par le sociologue Pierre Bourdieu, selon lui, la société est structurée entre les classes sociales dominantes et les classes dominées. Pour lui la notion de classe dépasse la sphère économique, et comme nous le verrons dans notre première partie, ces rapports de classes sont très

Orientations théoriques de la sociologie classique et contemporaine 7 Intro : théorie pratique (Bourdieu : structuralisme, constructivisme) et théorie d’action rationnelle. L’individualisme et les théories d’action rationnelle Individualisme : Boudon. Van Parijs : c’est un multi-disciplinaire. Il va faire du Marxisme analytique : mélange de Marxisme et d’individualisme. T. Amdreami : Marxiste. L’articulation entre individu et société est une question théorique récurrente en sociologie :

Les inégalités sociales à l'école : les théories sociologiques à l'épreuve des faits Sommaire Expliquer les inégalités sociales de réussite Réussite scolaire et héritage culturel... ... une corrélation inégalement vérifiée Expliquer les inégalités sociales d'orientation et de choix d'options Le choix des filières : déterminisme familial... ... ou calculs rationnels Le modèle du stratège Des inégalités sociales sensibles au contexte de scolarisatio Différence

observables de l’extérieur- n’apparaissant ni a la naissance ni lors de la mort et étant intemporel-, peuvent-être considérés comme des choses. Durkheim souhaite aborder l’étude de faits sociaux comme s’il ne les connaissait pas afin de trouver une distance avec sa propre vie sociale. Selon lui il y a 2 méthodes pour expliquer des faits sociaux : - La méthode génétique qui fait appel a l’ethnologie et a l’histoire - Utilisation des données statistiques Remarque : Lorsqu’il y a allongement

puissent constituer des exemples pour des études de cas Trois parties (trois idées) : I) 1) Exercice (exemple) de problématisation : L’autorité, une notion qui ne va pas de soi, qui fait problème (quels sont les enjeux de ces problèmes) 2) (Bourdieu : La Reproduction) le fondement de l’autorité réside dans une délégation de l’autorité à l’enseignant par les élèves : or celle-ci est aujourd’hui en crise II) Puis une autre intervention sur les attitudes de l’enseignant (Meirieu) :Le postulat