Diversité Nord Sud

REMERCIEMENTS…………………………………….…………………...29 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES……………………………………30 ANNEXES……………………………………………………………………..32 INTRODUCTION : Le projet UNESCO-MAB/PNUE-FEM intitulé « Renforcement des capacités scientifiques et techniques pour une gestion durable de la diversité biologique dans le réserves de biosphère des zones arides et subarides d’Afrique de l’Ouest » est constitué de trois composantes : recherche appliquée, la conservation durable de la biodiversité biologique et renforcement des capacités des acteurs

PLAN : Introduction I/ Un espace très contrasté et très divers A. / Définition et délimitation B / Classifications des montagnes Françaises C/ Une grande diversité de paysages D / Les différents climats montagnards II/ Processus et facteurs de transformations de la montagne A / Transports et accessibilité B / Développement des politiques de la montagne C / Système

C. Luc Barbulesco : L’imposition du Sud 11 D. Edward Saïd : L’outsider 12 V. Quelques auteurs parallèles 13 A. Marc Le Bot : L’expérience de l’Autre 13 B. Nadir Mohamed Aziza : La Méditerranée et la mondialisation 14 C. Edgard Morin : Penser la Méditerranée, méditerranéiser la pensée 15 VI. Les liens avec le cours 18 VII. Illustrations et applications de la Pensée du Sud 19 A. Amin Maalouf

plus de 65 ans ? Pourquoi ? A – La fracture Nord-Sud est-elle une réalité ? Activité : Les inégalités dans le monde ( Etude des documents p.194-195 réalisée en classe. 1) Choisissez un pays du Nord (ou pays riche) et un pays du Sud (ou pays pauvre) et montrez qu’il existe de fortes inégalités entre eux. 2) A l’aide de deux exemples, montrez qu’il existe des inégalités entre les pays du Sud, entre les pays du Nord. Le Nord : nom donné à l’ensemble des pays développés et industrialisés

TERMINALES S 4 HEURES EPREUVE MINEURE (8 points) explication d’un document : Affiche du mouvement anticommuniste « paix et liberté » (Histoire) EPREUVE MAJEURE : traiter un sujet au choix : (12 points) 1. Composition : La fracture Nord/Sud : une réalité à nuancer 2. Etude de documents (Géo) : " La mondialisation, espaces et acteurs " A) première partie : questions sur documents (5 points) 1. Nommez les trois centres d'impulsion majeurs de l'économie mondiale et dégagez

Sujet : Unité et diversité du continent européen Introduction : En disant : « l’Europe serait l’ensemble des régions ayant subi la triple influence », Paul Valéry Signifiait que l’Europe est une des puissance les plus importantes du monde, haut lieu d’échanges internationaux. En effet, l’unité de l’Europe signifie non seulement son identité et son unicité mais aussi un ensemble formé par des constituants variés. C’est ce qui amène à la définition de la diversité, synonyme d’hétérogénéité

Introduction Notion de façade limites de l'Amérique du Nord Le problème des limites spatiale de la Introduction Notion de façade limites de l'Amérique du Nord Le problème des limites spatiale de la façade atlantique de l'Amérique du Nord est essentiel. CONCEPT   : une façade (d'après les accompagnements des programmes) est un espace littoral, interface entre un arrière-pays continental et un avant-pays océanique, auxquels il est relié par des réseaux de communication denses et variés

problématique 5) semble Hors sujet Etape 3 : Le plan choisi est le plan 4 : 1)Les facteurs d’unité et de diversité de l’Europe Idées principales : a) Les diversités ex : religions diverses, morcèlement politique, taille des états, mosaïque culturel b) L’unité de l’Europe ex : religion chrétienne, démocratie, héritage culturel 2) Les manifestations spatiales de la diversité : a)Territoire qui s’élargie ex : L’élargissement de l’UE, les candidats à l’UE b) Des frontières

L’EUROPE DES ETATS ❖ L’unité de l'Europe est une unité de civilisation, une unité de civilisation façonnée par l’histoire. ❖ Mais sa diversité est grande et son morcellement politique aussi ❖ Depuis les années 89-91 on assiste à une véritable recomposition de l’espace européen : les frontières ont changé ⇨ L'Europe de la seconde moitié du XXème siècle jusqu'en 1989 présentait une géographie stable, figée dans une opposition idéologique Est-Ouest

« coopération », littéralement « travailler et/ou fonctionner ensemble », fait aujourd’hui naturellement sens pour tout un chacun, reste qu’il ne se prête que difficilement à une définition simple, faisant consensus et unanimité, ce en raison de la diversité et de la multiplicité des réalités et des situations qu’il recouvre, exprime et explicite. Terme fourre-tout, monstre sémantique, il désigne tout à la fois une action ou un mode action, un système, une pratique, une théorie, un moyen, un processus