Dom Juan De Moliere Corpus

soir de la première représentation. • La censure religieuse. Tartuffe : interdit par le premier président du Parlement. Gros problèmes de Molière avec les Jésuites. Évoquez la cabale. Tensions avec Dom Juan. ∆ Les ravages de la censure : prison, exil de nombreux auteurs (Marot, Hugo, Mme de Staël) ou restriction discours. Autodafé (Voltaire). Molière retravaille_ Tartuffe _et fait du personnage un laïc. Si les auteurs écrivent afin de dénoncer les injustices ou des vices, ils doivent surtout

lieu de naissance, la profession de son père... Ce qui est important, c'est de donner des informations pertinentes : » Pour un sujet concernant par exemple Dom Juan : dire que Molière a été baptisé le 15 janvier 1622 et qu'il était fils de tapissier est juste mais pas utile. Par contre préciser que Molière s'est déjà attiré les foudres des dévots avec Tartuffe et que sa pièce a été retirée, a du sens pour votre sujet. * Ne dites surtout pas tout dans votre introduction.

visible. Le lieu n'est pas le lieu Au théâtre, le lieu est illusion : le spectateur admet que la scène présente comme réel un lieu en réalité factice et que les deux cents mètres carrés de la scène représentent une forêt dans le deuxième acte de Dom Juan, un champ de bataille dans Cyrano de Bergerac. Un décor de carton Victor Hugo, dramaturge lui-même, explique très concrètement : « Le théâtre n'est pas le pays du réel : il y a des arbres en carton, des palais de toile, un ciel de haillons

médiévale ; Autres lectures : Luc FERRY, De l’amour, 2012 (essai philosophique) ; Maurice SCEVE, « Le front », 1536, manuel p. 271 ; Charles BAUDELAIRE, « Une charogne », Les Fleurs du mal, 1857 ; Claude ROY, « Dormante », Clair comme le jour, 1943 ; corpus du bac 2014 Autres travaux et activités personnelles : Documents iconographiques : David BAILLY, Autoportrait avec symboles de vanité, 1625 ; Quentin METSYS, Vieille femme grotesque, 1513 Objet : Réplique d’une bague du XIIème siècle SÉQUENCE

Pourquoi le conflit entre les personnages pourrait-il être ce que vous retenez avant tout de la lecture ou de la représentation d'une pièce de théâtre ? Vous présenterez votre argumentation en prenant appui sur les textes du corpus et sur les œuvres que vous avez pu étudier ou voir. Comprendre le sujet Le sujet pose une question au style direct, mais qui n'est pas clairement exprimée. Il faut l'analyser et la reformuler de façon simple. Objet d'étude : « personnages, une pièce de

Au théâtre le rôle du metteur en scène peut-il être plus important que celui de l’auteur ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe, sur vos lectures personnelles et sur votre expérience de spectateur. Idées d’introduction : -« À l’inverse, le metteur en scène continue certes à ordonner ces éléments, mais, surtout, il les prévoit et les organise à l’avance jusqu’à créer un spectacle dont le texte n’est qu’un

Séquence L’École des femmes de Molière SOMMAIRE Fiche pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Séance 1 › Une scène d’exposition p. 2 (classes de seconde et première) Séance 2 › L’interrogatoire d'Agnès p. 3 (classes de seconde et première) Séance 3 › Une scène de quiproquo p. 4 (classes de seconde et première) Séance 4 ›  border le commentaire p. 5 A (classe de seconde) Séance 5 ›  utour de l’œuvre p. 6 A (classes

personnages en rivalité. Cependant, on notera la soumission émerveillée du bourgeois-gentilhomme, l'invasion agaçante de l'élève, l'affolement soumis et défensif de Rose. Ces remarques devaient être accompagnés d'exemple précis et commentés pris dans le corpus. 2° L'origine du comique : Vous pouviez vous appuyer sur l'ouvrage de BERGSON évoqué en cours : LE RIRE. On attendait de vous que vous montriez votre connaissance des différents types de comique : de geste, de mots, de situation, de mœurs et

d'exactitude: le Comte Almaviva doit représenter sans équivoque la noblesse sclérosée de l'époque. Ensuite, dans la mesure où la proportion de spectateurs et de lecteurs est vaste, l'auteur pourra présenter ses idées à un maximum de personnes. C'est pourquoi Molière exploitait sans limite les farces et comédies populaires afin de faire passer ses préceptes. Ensuite, les dialogues permettent l'utilisation d'un large panel de procédés argumentatifs, rendant la défense du point de vue de l'auteur plus efficace.

lexical a)Compléter un tableau d’analyse de textes. b)Rédiger un paragraphe de synthèse sur l’évolution des représentations de l’enfer du Moyen âge au XXIème siècle. Séance 7 (2h) : Evaluation sommative. Scènes 5 et 6 du Dom Juan de Molière. Dom Juan aux Enfers de Baudelaire (Les Fleurs du Mal) Comparer deux représentations de l’enfer. Etudier les indices du texte théâtral et du texte poétique. Enfer chrétien/enfer mythologique Scène, nom des personnages, didascalies…