Don Juan Acte 4 Scene 7 Et 8

paré de dentelles d'argent et de plumes multicolores ; André Hubert travesti jouait celui de Madame Jourdain ; Mademoiselle de Brie était Dorimène ; Armande Béjart jouait Lucile ; le musicien Lully était le mufti au cours de la cérémonie turque du 3e acte. Intrigue Monsieur Jourdain : J'enrage. Nicole : De grâce, Monsieur, je vous prie de me laisser rire. Hi, hi, hi. Le Bourgeois gentilhomme (gravure de Moreau le jeune) Étant un bourgeois, M. Jourdain entend acquérir les manières des gens

Fabre, Anne Legoff, Alexandra Mori ADAPTATION ET MISE EN SCÈNE : Jérémie Fabre COSTUMES ET MAQUILLAGES : Lison Desbrières et Géraldine Mollard TECHNIQUE : Frédéric Miquel et Bernard Bascoul CONTACT : Association FABRICATION ARTISANALE 31, rue des Ondes 12000 RODEZ fabrication.artisanale@laposte.net SIRET : 448 988 808 00011 - APE : 923A Licences d’entrepreneur du spectacle : 12 3563 (2ème cat.) - 12 3564 (3ème cat.) -3- Notes de mise en scène Le Lorenzaccio de Musset se passe à Florence, en Italie

Champagne-Ardenne : http://crdp.ac-reims.fr/artsculture/dossiers_peda/dossiers_peda.htm Livret pédagogique Saison 07/08 Sommaire LE SPECTACLE ....................................................................................................4 Production......................................................................................................5 Extrait du Lever de Rideau n°18 ............................................................................5 ROSSINI 1792-1868.....

littéraires », 1989) sont également très éclairantes. Pour éviter de proposer aux élèves un exposé purement magistral, voici quelques propositions de mise en activité pour cette introduction contextuelle. Étude d’un corpus de textes – Molière, Dom Juan (livre de l'élève, p. 176). – La Rochefoucauld, Maximes, maxime 215 (livre de l'élève, p. 177). – Paul Bénichou, Morales du grand siècle (livre de l'élève, p. 177-178). – Marie-Odile Sweetser, La Dramaturgie de Corneille (livre de l'élève, p. 179)

en mineures pour nos biens, punies en majeures pour nos fautes » s’exclame Marceline. Les injustes privilèges de la société féodale sont dénoncés : «vous vous êtes donné la peine de naître, rien de plus » remarque à juste titre Figaro (tirade - acte V scène 3). Beaumarchais remet donc en cause le principe de la naissance. Ainsi la rivalité entre le comte et Figaro semble un conflit historique ou politique entre un Ancien Régime moribond, s’accrochant à ses privilèges iniques, et un monde nouveau plein

solitude, recherche d’anciens camarades: Baptiste Martinon (comblé par ses études de magistrature); M. de Cisy (dessinateur bête). Errance, souvenir de Mme Arnoux. Aperçoit M. Arnoux au théâtre du Palais Royal avec deux femmes. Année qui s’écoule. Chap 4: Rencontre d’Hussonnet (qui fabrique des réclames pour l’Art Industriel) lors d’une manifestation en décembre. Incarcération de Dussardier. Après midi passée chez Arnoux grâce à Hussonnet, où il rencontre de nombreux artistes dont M. Pellerin, homme

dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral A B ......................................................................................................... 9 Les caractéristiques du texte théâtral L’action et

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Situer l’œuvre dans son contexte Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Comprendre la mise en place du tragique Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Comprendre la conséquence du dilemme Découvrir un récit épique Découvrir un dénouement tragi-comique Je m’évalue 140

diriger(« labyrinthes », « porte-voix », « sentinelles »), de donner un sens à sa poésie. Sa dignité est d'inscrire son œuvre avec respect, dans cet héritage des artistes qui l'ont précédé et qui l'inspire. 4) Don Juan est un personnage présent dans l’œuvre de molière et de Mozart en littérature et musique. Il est également présent en peinture dans le tableau « naufrage de don Juan » par Delacroix , Baudelaire se l'approprie en le mettant en scène aux enfers aux cotés de Charon, Le personnage est

séquence : 10 h. Séance 1 Situer l’œuvre dans son contexte Séance 2 Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Séance 3 Comprendre la mise en place du tragique Séance 4 Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Séance 5 Comprendre la conséquence du dilemme Séance 6 Découvrir un récit épique Séance 7 Découvrir un dénouement tragi-comique Séance 8 Je m’évalue 140 — © Cned, Français 4e Séquence 12 Socle commun Durant cette séquence,