Dossier Cap Geographie Mc Do

Introduction Forme – – – – – – Session 1 : • • • • • • • • • • • Organisation Systèmes d’information & entreprise Architecture des SI Fonction informatique Etude de cas Google eBusiness Introduction aux projets informatiques Audit Gestion de projet (Mc Kinsey) Stratégie IT (BCG) Conférence outsouring Session 2 : Session 3 : Session 4 : Session 5 & 6 Session 7 – Cas ‘Conseil en SI’ • • Journée d’étude de cas avec des professionnels Test Belbin ECP – IT – OSI - P2005 4 Organisation

EHEA: espace européen de l’enseignement supérieur  EQAR: registre européen des agences de garantie de la qualité  ESCO: cadre européen des compétences et des métiers  GUI: guichet unique d’inscription  LEL: label européen des langues  MC: master commun  MOC: méthode ouverte de coordination  NARIC: centre national d’information sur la reconnaissance académique des diplômes  OCDE: Organisation de coopération et de développement économiques  PE: Parlement européen  PIE:

voir Musée, galerie (vol. II, p. 135) Gagner, voir Chasse, chasser (vol. I, p. 242) Galaxie, voir Astre (vol. I, p. 206) Genre des noms communs Genre des noms propres, voir Ville et village (vol. II, p. 316) Gentilé, voir Peuple (vol. II, p. 184) Géographie Géologie Grade Graisse Grec Gris Guerre Guillemet Habillage Habitant, voir Peuple (vol. II, p. 178) Hauteur Heure Hors-texte Hôtel Incipit Incunable Index Indice, voir Exposant (vol. I, p. 360) 15 25 33 36 39 39 41 42 42 43 47 53 53 55 55

PROGRAMME DES NATIONS UNIES POUR L’ENVIRONNEMENT PLAN D’ACTION POUR LA MÉDITERRANÉE DOSSIER SUR LE TOURISME ET LE DÉVELOPPEMENT DURABLE EN MÉDITERRANÉE DOSSIER ON TOURISM AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN THE MEDITERRANEAN MAP Technical Report Series No. 159 PNUE/PAM Athènes, 2005 Note : Les appellations employées dans ce document et la présentation des données qui y figurent n'impliquent de la part du PNUE/PAM aucune prise de position quant au statut juridique des pays, territoires, villes

connaissances des programmes d’enseignement. Les résultats de ces évaluations révèlent une proportion considérable d’élèves ne maîtrisant pas les connaissances des programmes d’enseignement. Ainsi, il ressort de l’évaluation de 2006 en histoire, géographie et éducation civique que les trois-quarts des élèves (72 % en fin d’école, 75 % en fin de collège) ne maîtrisent pas les acquis attendus du programme19. Pour les mathématiques, qui ont fait l’objet d’une évaluation en 2008, la proportion est de

consistent à définir pour les différents domaines concernés, des catégories d'information identiques, qui permettent de savoir : — sur quoi l'on travaille (quel phénomène, quel matériau, etc), — dans quel but, — comment (méthodes, appareils, etc), — où (géographie, milieu). C'est ainsi que l'INIST* a récemment mis en place ce type d'analyse pour alimenter sa base de données bibliographiques PASCAL. Le résumé d'auteur (rédigépar l'auteur) Théoriquement, ce type de résumé ne devrait pas se différencier d'un

The curious incident of the dog in the nighttime by Mark Haddon. Used by permission of the Random House Group Ltd. 323 Spike Magazine 329 The Flint Journal 335 Reprinted by permission of HarperCollins publishers Ltd © 2005 Frank Mc Court. Crédits iconographiques Page 73 d ; 302.3 Chlorophylle / Fotolia 73 g ; 302.2 Jostein Hauge / Fotolia.com 230 © CBS News Archives. 302 1 Rainette/ Fotolia.com 232 © MacNeil- Lehrer Productions. 302 4

modérateur entre les parties. Leur capacité à gérer les contrats leur permet d’aligner les intérêts de chacun. Ils sont les architectes d’une ingénierie financière dont ils détiennent le contrôle, ce qui leur confère la possibilité d’agir sur la géographie du capital et de valoriser ou de sanctionner les intérêts de chacun des acteurs. Économie capitalistique versus économie de la connaissance Le tableau ci-dessous récapitule les différences observées entre l’entreprise qui évolue dans une économie

petites et aux moyennes entreprises. Le taux de chômage persistant à des niveaux élevés est également une incitation à la création et à la reprise d’entreprise pour créer de fait son propre emploi. L’assouplissement des formalités relatives aux dossiers ACCRE9 a d’ailleurs permis une hausse très importante des créations d’entreprises par des chômeurs qui 8 Pour la suite de note travail, nous utiliserons le terme créateur pour tous les projets entrepreneuriaux, création ex nihilo ou reprise. Nous

Annales PASSERELLE ESC Concours 2010 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 • Test d’anglais . . . . . . . . .