Dossier Cap Geographie

SUJET D’ETUDE : NOURRIR LES HOMMES Référence au programme – Géographie – Classe de seconde On constate la persistance de la malnutrition et de la sous-nutrition malgré la croissance des disponibilités alimentaires permise par les révolutions agricoles, l’extension des terres cultivées et le développement des échanges. On s’interroge sur les moyens d’assurer la sécurité alimentaire et de développer une agriculture durable. Bibliographie utilisée pour faire la séquence : - La documentation

tableaux, de compte-rendu - de réaliser un dossier documentaire On donne une situation de communication professionnelle : interlocuteurs (personnel, clientèle, fournisseur) objet de la communication : information technique, publicitaire, consignes… outils de communication et de transmission : internet, téléphone, télécopieur, magnétoscope … supports : transparents, , cassettes, papier… une syntaxe exacte, une rédaction correcte, une présentation claire un dossier pertinent et structuré - • • -

Histoire-Géo T s le Dominique Beaucire Certifiée d’histoire-géographie bac Jean-Louis Humbert Agrégé d’histoire-géographie Georges Riggi Agrégé d’histoire-géographie www.defibac.fr Dans la même collection Français 3e Maths 3e Histoire-Géographie-Éducation civique 3e Français 1res toutes séries Anglais Tles toutes séries Géographie Tles L-ES Histoire Tles L-E-S Histoire-Géographie Tle S Histoire-Géographie Tle STG Maths Tle ES Maths Tle S Chimie Tle S Physique Tle S Philosophie

déjà une expérience auprès des enfants comme « assistants » dans une école ou un collège pendant trois ans. C’est seulement alors qu’ils peuvent présenter un dossier d’admission auprès de la faculté d’éducation de leur choix (en général ils postulent dans trois universités différentes). A la faculté d’éducation de Joensuu, sur 1200 dossiers - comprenant lettre de motivation et CV - 300 sont retenus chaque année. Les candidats doivent ensuite passer, pendant deux jours entiers, des séries de tests

Dossier territoire et enjeux de développement Audomarois ' Prise aérienne de l'Audomarois, région centré autour de la ville de Saint-Omer et du Marais Audomarois ' CORDONNIER Nicolas 1ere STAV 1 Sommaire I] Présentation du territoire ( Analyse, contextes ) Géographie Situation géographique Zones rurale et urbaine Etude de la population Etude de l'emploie Etude du chômage Etude des moyens de transports Etude du tourisme

C o l l e c t i o n L e s M é m e n t o s d e l’ i n s e e c CAHIERS MÉTHODOLOGIQUES POUR LES CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES DE COMMERCE Méthodologie de la dissertation : Histoire, Géographie et Géopolitique du Monde Contemporain par Yves Morla MÉMENTO N° 16 Les Mémentos de l’INSEEC Depuis désormais plus de dix ans, l’INSEEC propose aux élèves des classes préparatoires des conférences à travers la France sur les sujets d’Histoire et de Culture Générale qu’appellent les programmes

compétition géopolitique mondiale. Celui-ci concerne principalement la bordure occidentale du continent africain, du détroit de Gibraltar au cap de Bonne Espérance. Entre ces deux extrémités se localise l’espace atlantique centre-oriental. Il comprend les secteurs des pays des rivières du Sud1 et le Golfe de Guinée, dans son acception la plus large, c’est-à-dire du Cap des Palmes à l’Angola. Ainsi, le Golfe de Guinée réalise une synthèse de l’Afrique de l’Ouest et de l’Afrique Centrale. Sur un plan culturel

l'histoire. A lire : - Histoire du monde au 15ème siècle de Patrick BOUCHERON - Documentation sur Christophe Colomb A) L’émergence d’un véritable système-monde à l’époque moderne 1. Les "Les grandes découvertes" ( Carte 1 du dossier Trois facteurs qui ont conduits aux « grandes découvertes » : Facteur 1 : Large façade atlantique à l’Ouest du continent avec des Etats solides (Angleterre, France, Catelle et Portugal). Henri le Navigateur, prince portugais (1394-1460) à installé

L’EVOLUTION DU SYSTÈME DE PRODUCTION ET SES CONSEQUENCES SOCIALES Nouveau programme d’Histoire de 3e Elise VIGIER, Collège Arsène Lambert, Lencloître Groupe Histoire Géographie collège, Académie de Poitiers Partie I : Un siècle de transformations scientifiques, technologiques et sociales (environ 15 % du temps consacré à l’histoire, soit environ 5h pour les deux thèmes)  Thème 1 : les grandes innovations scientifiques et technologiques  Thème 2 : l’évolution du système de production et ses

fonction enseignante, dite commission Joxe en 1972, et de la commission de Peretti sur la formation des personnels de l’Education nationale en 1982. • Chargé de mission auprès du 1er Ministre Michel Rocard (1988-1990), il a suivi de près les dossiers de la question scolaire. 2) DEVELOPPEMENT Thèse générale de l’ouvrage : Antoine Prost analyse dans cet ouvrage, de façon chronologique, l’immobilisme de l’institution scolaire et les avancées dans le système éducatif relatives