Drame Romantique Et Théâtre Baroque Lien

des références au niveau scolaire de sa classe. Cette exposition permet d’aborder les 5 axes suivants : 1. La vie d’un artiste au XVIIIe et XIXe siècles → accessible du CP à la Terminale 2. Le portrait → accessible du CP à la Terminale 3. Le théâtre → du CM1 à la Terminale 4. L’Histoire de l’art → Collège/Lycée 5. Les salons et la critique → Collège/Lycée 6. Art et pouvoir → Collège/Lycée Pour chaque axe développé, une ou plusieurs activités sont proposées à l’enseignant. Une partie « ressource

de travail :· Travail en individuel et en groupe · Apprentissage collaboratif (basé sur l’interaction)· Travaux dirigés · Corpus d’étude : extraits de textes littéraires : · I / III - Prose · II/ III- Poésie · III/III- Théâtre · Types d’évaluation : mode oral· Evaluation formative · Evaluation sommative (contrôle final en individuel) INTRODUCTION I- LECTURE ET ANALYSEPouvoir analyser un texte littéraire suppose, d’emblée

C'est un rapport de force efficace avec la nature, les techniques sous la direction de la mathesis. Rien n'est plus opposé à Descartes que la spéculation pour la spéculation, Descartes a en vue une application pratique de la spéculation, il y a là un lien avec le monde, mais c'est un coup de force, un rapport de domination. Le cartésianisme est un anthropocentrisme conquérant. Triomphalisme de la raison qui au bout du compte retrouve un rapport au monde, mais purement technique. Pour Pascal, la solution

_____ _____________________ “L'esquisse d'une mort d'Hélène” (1926) Dialogue poétique Il se tient entre la veilleuse et une captive troyenne devant la dépouille d'Hélène de Sparte. Commentaire Rien de moins intellectuel que le théâtre de Jean Giono, qui prend sa source au niveau exact des travaux, des jours et des humbles passions populaires. ____________________________________________________________ _____________________ Le 25 octobre 1926, naquit Aline Giono. En 1928

modernité, et plus encore l’opposition peut-être factice entre les deux notions. L’enjeu de modernité, s’il a trouvé des illustrations particulièrement vives lors de la Querelle des Anciens et des Modernes, ou dans le conflit entre classiques et romantiques, semble bien se manifester à chaque génération d’auteurs et d’artistes, jusqu’à présenter au e XX siècle comme « inutiles », « répétitives » ou « illégitimes » les créations qui dérogeraient à ce critère. Il s’agit, en défendant une modernité esthétique

amoureux. Antique + grande grâce CCL : le néo-classicisme ne reste pas au début du 19e. Il s’agit d’un genre strict. Il évolue. Ingres, Romulus, Vainqueur d’Acron, 1812 A tempera, donc non brillant. Détails et contours forts, quasi monochromie (en lien avec les bas reliefs de l’antique). Manière de peindre archaïque. Romantisme Sensibilité nouvelle Naissance du romantisme au seine même de l’atelier de David avec les 4 G : Gros, Gerard, Gordet, Gerico Gros, Le Combat de Nazareth, 1801, Nantes

le texte à l’ensemble de la séquence et à la progression annuelle. Les activités de type TICE ou de lectures cursives offrent des réponses fondées sur le maniement d’usuels, de textes littéraires ou de sites Internet de référence. Et les travaux en lien avec l’examen final sont traités sous forme de plans généraux ou détaillés axés sur la compétence visée. Les réponses aux questionnaires plus resserrés « D’un texte à l’autre » obéissent à la même logique qu’au corrigé de la rubrique « Analyse » des

programme de la Première L. Les réécritures peuvent être envisagées à la fois en amont de la pièce de Molière (Tirso de Molina, 1620 ; Dorimon, 1658 ; Villiers, 1659) et en aval par les multiples œuvres qu’elle a inspirées, qu’il s’agisse de pièces de théâtre (Pouchkine, Dumas, Gautier, Montherlant, Rostand, Guelderode, Brecht, Vaillant, Schmitt), de récits (Hoffmann, Barbey d’Aurevilly), de poèmes (Baudelaire, Musset, Verlaine, Desnos), d’opéra (Mozart/Da Ponte) ou d’œuvres iconographiques. Ces multiples

recueil est à Théophile Gauthier, qu’il qualifie de « poète impeccable » : Théophile Gauthier a été un poète romantique dans sa jeunesse et en 1857, est devenu un adepte de l’Art pour l’art, c’est-à-dire qu’il préfère une poésie plus objective, moins sentimentale, descriptive, au service du travail de la matière. C’est à lui que Baudelaire dédie ses « fleurs maladives »…- Baudelaire est aussi en lien avec le Romantisme du début du siècle, on dit même qu’il appartient au dernier Romantisme. Victor Hugo

personnage. I. Un personnage central 1. Le centre de la famille Dans cette famille, Mme Tim apparaît rapidement comme un personnage essentiel. Dès le début de l’extrait, ses filles ne sont que brièvement présentées. Elles n’existent que par le lien qui les unit à leur mère : elles vivent ainsi « en bas autour ». Le même terme est répété dans la suite du texte à propos des plis de sa robe. Par ailleurs, les petits-enfants gravitent constamment autour de Mme Tim. Le lecteur découvre ainsi cette