Dysorthographie

Roberge Troubles d’apprentissage : pour comprendre et intervenir au cégep 2010 www.ccdmd.qc.ca/fr Avec pour objectif de sensibiliser les enseignants à la réalité des jeunes affectés de troubles d’apprentissage, telles la dyslexie et la dysorthographie, Mireille Dubois (cégep du Vieux Montréal) et Julie Roberge (cégep Marie-Victorin) ont fait en 2007 et en 2008 le tour des cégeps de l’ouest du Québec, à la demande du Service d’aide à l’intégration des élèves (SAIDE) du cégep du Vieux Montréal

Auderghem Section : Éducateurs spécialisés en accompagnement psycho-éducatif Table des matières Introduction L’école Sainte Bernadette accueille 160 élèves ayant un handicap de type 8 (troubles instrumentaux : une dyslexie, une dysorthographie, une dyscalculie, une dysphasie, une hyperactivité, un bégaiement). Il s’agit d’une école mixte et multiculturelle ayant des enfants âgés de 6 à 13 ans. Elle se situe à Auderghem, aux abords de la chaussée de Wavre. Il y a un arrêt de bus

le fait de déformer des mots ou même des phrases. Il existe 4 formes de dyslexie:Les dyslexies de surface :les dyslexies phonologiques,les dyslexies profondes (ou non-lecteurs) et les formes mixtes. b) La dysorthographie C' est un problème d' apprentissage de l' orthographe, la dysorthographie peut être isolé ou associé a la dyslexie. L' élève aura énormément de fautes d' orthographe, des erreurs de copie... c) La dyscalculie C' est un problème d' apprentissage au niveau des bases de calcule, l'

l’apprentissage des disciplines et l’instabilité psychomotrice constituent des obstacles à l’apprentissage chez certains de nos enfants. A titre illustratif, des enfants ont des craintes déraisonnables pour l’école. D’autres sont atteints de dyslexie, de dysorthographie ou de dyscalculie qui sont respectivement des difficultés d’apprentissage de la lecture, de l’orthographe ou de calcul. D’autres même manquent d’attention et de concentration du à l’instabilité. En résumé, les troubles spécifiques de l’apprentissage

garçons que de filles (3 fois plus) et se retrouve davantage chez les gauchers. La dyslexie est un trouble spécifique isolé de la lecture, elle entraine une dysorthographie qui est un trouble spécifique isolé de l’orthographe. Il ne faut pas confondre la dyslexie avec la dysphasie qui est un trouble du langage. La dyslexie et la dysorthographie sont un trouble de l’apprentissage du langage écrit, de la lecture et de l’écriture en dehors de toute autre pathologie sensorielle, psychique ou mentale

-l’apprentissage de la lecture labiale dans les surdités ; -la démutisation dans les surdités précoces ; -la rééducation ou la conservation du langage, de la parole et de la voix dans les surdités acquises ; -la rééducation du langage écrit : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysgraphie ; -la rééducation du langage dans les états neurologique : aphasie, alexie, acalculie, agraphie ; -la rééducation du bégaiement ; -la rééducation de la déglutition ; -l’apprentissage de la voix œsophagienne.

grande confiance en eux. Selon Sophie Cadieux, orthopédagogue à la Commission scolaire des Trois-Lacs, les aides à l’écriture peuvent faire la différence entre l’obtention d’une note de passage ou un échec pour des élèves souffrant de dyslexie, de dysorthographie ou de dyspraxie. Des élèves qui obtenaient des 40 % ou 50 % en production écrite s’en sortent désormais avec des 65 %, depuis qu’elle utilise avec eux le logiciel de prédiction de mots WordQ. « Ce logiciel n’écrit pas à la place de l’élève, il

et tous les échanges autour de l’oralité sont porteurs de l’émergence de ce langage oral. Base du langage écrit. Nous savons que pour nombre d’enfants en échecs scolaires sans déficience sensorielle ou perceptive, sans diagnostic de dyslexie dysorthographie avéré un trouble du langage oral, non dépisté,non traité, peut être l’origine des troubles des apprentissages du langage écrit. Il ne faut pas négliger le fait que la langue écrite est une transcription plus ou moins imparfaite du discours oral

associer psychologue scolaire, membres du RASED et de la santé scolaire à votre démarche. SOMMAIRE Des principaux troubles rencontrés Dyslexie...................................................................................page 3 Dysorthographie......................................................................page 6 Dysgraphie .............................................................................page 7 Dyscalculie......................................................

hors-série * 14 février 2007 - n°7 * Dyslexie et dysorthographie Einstein était dyslexique L’équipe Ce Hors-Série a été conçu par l’équipe du Journal du Ligueur, l’hebdomadaire de la Ligue des familles 127, rue du Trône - 1050 Bruxelles Tél.: 02 507 72 84 Fax: 02 507 72 62 E-mail: redaction@leligueur.be Site Internet: www.liguedesfamilles.be Rédactrice en chef: Rédaction: Graphisme: Imprimerie: Editeur responsable: Myriam Katz Thérèse Jeunejean en collaboration avec l'APEDA