Dysorthographie

Askoria - Rennes Intervention : de Léonard Vannetzel, psychologue, enseignant à l’université Paris-Descartes, à la faculté de médecine Pierre-et-Marie Curie et rédacteur en chef adjoint de la revue ANAE Troubles Dys : Dyslexie : la lecture Dysorthographie : production écrite (souvent liée à la première) Dysphasie : Langage oral Dyscalculie : La pensée logique (souvent en échec dans plusieurs domaines scolaires) Dyspraxie : sur les conduites motrices au sens large (tonus ou motricité fine), se

excessive, opposition, ne vient pas pour travailler mais pour faire rire ses camarades dit l’enseignante. Il est le premier à faire rire mais le dernier à travailler. Des troubles du langage : des enfants qui s’inscrivent dans la spirale dys (dysorthographie, dyslexie, dyscalculie...) Au regard de ce qui a été précédemment dit, on peut s’interroger sur la signification de ses difficultés comme symptômes de cette vulnérabilité ? Poursuivons notre réflexion: Comment expliquer que d’autres enfants

qu'elle aborde la lecture par les phonèmes auxquels elle fait correspondre les différents graphèmes. Dans les faits, elle est aujourd'hui pratiquement la seule utilisée depuis 30 ans en France. Ses détracteurs l'accusent de provoquer dyslexie et dysorthographie 4 .Méthode naturelle Célestin Freinet a créé en 1925 la « méthode naturelle ». Fondée sur le processus du tâtonnement expérimental et les interactions entre l'individu et le groupe, elle s'appuie sur les intérêts réels

croît avec l'âge de l'enfant et les exigences scolaires. S'il n'est pas compris et rééduqué, l'enfant risque de développer un dégoût pour l'écrit et un désinvestissement progressif des matières demandant un effort en lecture. b. La dysorthographie La dysorthographie est un trouble de l'apprentissage de l'orthographe. Ce trouble peut être isolé mais le plus souvent il est associé à la dyslexie. Elle vient parfois révéler tardivement une dyslexie négligée. Les difficultés les plus fréquemment rencontrées

certains troubles associés : Ë D’acquisition du langage oral Ë D’orientation dans le temps et dans l’espace Ë De discrimination visuelle et/ou auditive Ë De latéralisation d’attention de mémorisation d’attention d’analyse séquentielle Ë De dysorthographie parfois de dyscalculie, de dysgraphie Créée le 31 janvier 2004 est une association régionale régie par la loi de 1901. Elle fait partie de la fédération APEDYS FRANCE. C’est une association autonome, mais ses statuts et ses objectifs répondent

sociales. REPERAGE • Difficulté à décoder l'écrit , à lire à haute voix: • • • • • lenteur, hésitations, erreurs sonores: k/g: karçon/garçon, t/d: splenteur/splendeur, paralexies: écueil/écureuil, erreurs visuelles: p/q, m/n, saut de ligne….) Dysorthographie : confusions de sons proches: sourdes/ sonores: t/d, k/g, orthographe phonétique, erreurs d'agglutination: mots attachés, de sursegmentation, Difficultés en production écrite chez un élève pertinent à l’oral Discordance, à l’évaluation entre le

secondaire, de l’adaptation sociale à une formation ordinaire complète. * Le Type 8 : concerne les enfants souffrants de difficultés dans les apprentissages fondamentaux par suite de troubles des instruments cognitifs indispensables : dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyscalculie en sont les principales manifestations. Ce type n’est organisé ni au maternel ni au secondaire. Les formes d’enseignement secondaire : L’enseignement spécialisé secondaire se structure (en plus des différents types) selon

difficultés de fonctionnement du système cognitif. On recense 6 troubles « dys » : La dysphasie, qui s'applique à la parole, la dyslexie à la lecture, la dysgraphie à l'écriture et au dessin, la dyscalculie au calcul, la dyspraxie au geste, la dysorthographie à l'orthographe. Nous nous centrerons cependant sur la dysphasie, dans un premier temps sa définition, puis sur les différentes dysphasies, pour finir avec une approche sur l'aphasie. La dysphasie est un trouble pathologique du langage oral

quotidien. En règle générale, il se débrouille bien à l’oral mais ses productions écrites sont pauvres et en décalage avec son niveau verbal. Ce qui laisse à penser qu’il n’a pas travaillé, qu’il est fainéant ou même fumiste. Il subit souvent une DYSORTHOGRAPHIE et une DYSGRAPHIE pouvant aller jusqu’à l’incapacité totale physique d’écrire .S’il en est capable, il est en général très lent et son écriture peut être illisible même pour lui en cas de fatigue. Ses difficultés à se relire ne lui permettent

de la parole 46 Le mutisme 48 L’aphasie 50 La dysphasie 56 Le bégaiement 62 La dysarthrie 65 La dysphonie 69 L’anarthrie 73 La dyslalie 75 III. Les troubles du langage écrit et scolaire 77 L’illettrisme 79 La dyslexie 83 La dysgraphie 88 La dysorthographie 91 La dyscalculie 93 AA Astuce 96 IV. Les troubles du développement 97 L’autisme 99 Le syndrome d’Asperger 110 L’anosognosie 114 AA Astuce 117 V. Les troubles du mouvement 119 L’apraxie 120 La dyspraxie 123 La dysphagie 125 VI. Qui consulter